画完后,贴在黑板上。学生完成的羌碉图,组合在一起就成了羌碉群。活动三:带着自豪感,当小导游带着游客到“羌碉群”学生解说学生点评了解羌碉,课外延生。同学们,你们了解了羌碉的分类、基本结构,基本材料,课外你们还想了解什么呢?学生反馈。课外完成调查表。学习主题收集到的信息谈谈感受1.2.3.总结同学们,羌碉对于们而言,还有许多值得我们探索、发现。它不仅是神奇的建筑,更是一种文化、一种精神。最后我送每一位羌族同学和老师们一句话“岁月垒砌羌碉威,片片石头赞羌人”——(大屏演示)【教学后期设计】课外自主探究,展示学习成果约两周后,学生基本完成学习任务。在第三周的课堂上,教师组织学生按照约定的方式汇报学习成果。教师规定每组1人展示3——5分钟时间,学生轮流进行展示。开始展示之前,教师可以给学生3-5钟准备时间,以小组的形式进行展示的,要再次确认小组成员的分工。比如,展示小组合作完成的羌碉的建筑工具或古老房子时,可以有2个人负责画面的展示;1个人作为主讲,介绍学习过程和学习结果;其他人做补充等等。开始展示时,教师要提醒学生注意倾听。尤其是要要求其他学生放下手中自己的学习成果(很多时候,展示开始了,其他学生的注意力还在自己的学习任务上)。同时允许其他学生就展示进行提问。一组展示完毕后,教师可以做简单的点评或回应(以鼓励为主),也可以请其他组的同学进行点评。同时教师要询问一下该组的学生在学习过程中的感受、体会。注意引导他们发掘自己在自信心、学习热情、与其他人(包括父母)之间的关系等方面的收获。展示每一组的自学情况记录表。所有学生都展示完毕后,教师要对大家的学习成果和记录表进行总结。教师可以根据不同的分主题,对学生的学习成果进行梳理汇总,简明扼要地呈现一下全班同学的学习成果。如有必要,可以增加一些新的知识(教师需在课程设计时准备足够的材料),比如与阅读材料相关的羌族的简单的历史知识和名词解释等。
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