的内容;(2)了解幼儿的知识水平与技能水平的高低(3)了解幼儿一般水平和个别差异,对活动所需的材料、工具、场地因素的考虑充分。2、活动设计(1)教学目标是否明确;(2)结构是否合理(3)内容是否为幼儿所理解、所接受(4)是否具有独创性。3、活动组织(1)教师能否发挥和调动大多数幼儿的活动积极性、主动性(2)教师能否有次序地执行教育活动的计划;(3)教师能否灵活地根据幼儿的实际情况调整活动目标与计划。4、活动指导(1)讲解示范是否准确、熟练、清晰;(2)能否了解幼儿的活动意图,帮助他们实现自己的构思(3)能否通过提问有效地激发幼儿创作的欲望;(4)能否适时地给幼儿以具体帮助,针对个别差异进行指导5、活动效果(1)活动中,幼儿的情绪是否愉快,注意力是否集中,是否坚持完成作品;(2)幼儿完成作品的积极性和主动性如何;(3)幼儿创作的作品的好与坏观课议课活动: 一起讨论在教学的过程中哪些地方可以学习,哪些地方还需怎样改进? 运用所学到的课程改革理念,尝试上一节改变您教学习惯的课,然后将这一课的教案上传到平台与大家交流并写出自己教学反思或感想。教学实践+提交实践成果+网络研讨优秀课堂展示:通过展示让同年级班级学生都能互相交流,让学生以多角度的课堂活动,激发学习积极性,从而可以深入思考问题,培养创新精神。评分标准:1、分数等级:优:90分以上,良:80分以上,中:70分以上,及格:60分,不及格:60分以下2、分数比例:材料运用合理、技法技巧熟练占40%,构思新颖、制作精美占40%,,平时作业占20%。主要参考阅读书目:《幼儿游戏与玩具》许政涛主编《儿童游戏论——文化学、心理学和教育学三维视野》曹中平著相关学前教育杂志:《学前教育研究》、《幼儿教育》、《学前教育》、《早期教育》、《幼教园地》网络资源:江西学前教育网上海学前教育网北京学前教育网人教网学前课程网中国学前教育信息网中华手工
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