学条件Р《幼儿园班级管理》通过校内外教育实践,参与幼儿园的保、教工作,了解幼儿的年龄特征,熟悉幼儿园的工作环境,了解幼儿的一日生活常规及幼儿教师一日工作程序.主要有多媒体教室、附属幼儿园、以及各县市幼儿园为我们学生提供见习场所,真正做到理论与实践相结合.Р(二)教学方法Р体验感悟:基于“走进儿童生活,贴近儿童自然的生活样态”,学习者能站在学前儿童的角度,解决学习中所遇到的各种困惑。Р讲授法:不管是案例的呈现、问题的提出、任务的布置、实践教学、小组研讨或自我评价,都离不开教师语言的讲授、画龙点睛的点拨,紧扣项目,精讲多练,不盲目追求内容的深度和体系,强调理论够用为度,注重实效性和应用性。Р讨论法:围绕某个问题,让学生讨论、交流并发表自己的看法或进行演讲,教师给予点评,以提高学生的理解水平和表达能力。Р活动分析法:要求学生利用幼儿园管理的有关知识,分析幼儿园的教学活动,要求从目标、准备、过程各个环节作出评价和分析,培养学生对幼儿园管理理论的应用能力。Р案例法:就教育教学中的典型问题或学生关心的现实生活中的见闻,从幼儿园管理的视角进行分析,形成多视角幼儿园管理观念,增强实际应用能力。Р信息技术的运用:在幼儿园班级管理教学中,充分运用现代先进的多媒体教学传媒技术和手段,不断提高学生的管理意识和水平。Р此外,教师可根据不同的教学内容,探讨运用各种有效的教学方法,如表演法、读书指导法、实习作业法、情景教学法等不同方法,调动学生的学习兴趣,提高学生学习的主动性和积极性,让学生学会学习、乐于学习。Р3.教学组织Р 《幼儿园班级管理》是一门理论实践课程,因此理论教学中, 抽象理论采用班级授课制,案例教学采用小组教学,小组通过通论分析得到答案. Р在实践中,通过分组分派到各个幼儿园见习,参与幼儿园的保、教工作,了解幼儿的年龄特征,熟悉幼儿园的工作环境,了解幼儿的一日生活常规及幼儿教师一日工作,
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