水杯拿到厨房。离园1.晚饭后能有序的做事情,独立收拾好自己的衣物,按时离园。2.离园时,与家长打招呼,与教师以及同伴说“再见”,养成文明礼貌习惯。3.在离园活动时能主动地选择便于收放的玩具和相应的活动。1.站在活动室门口,有礼貌的接待家长,主动与家长问好(您好,您来了)。如有意外发生,应及时主动与家长说明幼儿在园情况。2.亲自将孩子交给家长,收好接送卡,没有卡的不得领孩子(特殊情况,家长出示证件,签字)。3.教育幼儿有礼貌的与老师(包括保育员)小朋友再见,并与幼儿积极应答,关注没离园幼儿的活动与情绪变化。1.搞好盥洗室卫生。2.协助教师组织幼儿离园(参与和关注幼儿离园前的自主活动情况)。主动与幼儿再见,并积极应答。3.关好门窗、电源开关,方可离园。1.拿接送卡接孩子离园。2.家长主动与教师打招呼,并教育孩子主动与老师、同伴说环节培养目标教师工作实施建议保育工作实施建议家园共育4.针对幼儿的实际情况和家长的不同需要,与家长交流科学育儿的经验和方法。5.幼儿离园后,清洁教室地面,检查门窗、电源开关是否关好,方可离园。“再见”。3.主动向教师了解孩子在园的情况。4.教育幼儿不和陌生人走。关注进餐中的个体差异大班组教师我们利用进餐环节幼儿自己盛饭、端汤的过程,培养幼儿的自我管理能力。幼儿自己盛饭的技能在不断的提高,值日生还能帮助指导自理能力差的幼儿盛饭。可是在幼儿端汤时总有几个小朋友洒汤,每次盛汤时老师总是提醒他们小心点,小朋友之间互相让着点,可是他们还有洒汤的现象。通过这件事我们反思,并不是幼儿的错误,而是老师没有关注到幼儿的个体差异,对所有的幼儿要求一致,导致有些幼儿达不到目标。此后我们在进餐中,关注到自理能力差的幼儿和平衡协调能力差的幼儿,在他们盛汤时我们都会给他们盛的少一点,告诉他们汤不够喝再来盛,这样就不会洒啦。通过我们的调整,孩子洒汤的现象没有了,也为幼儿增强了自信心。
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