他们独立成组,由班主任亲自管理。3、班级树立模范,带动同学积极向上。班上评比十星学生,并公布在班级宣传栏。除了学习十星、可能很多同学无法达到,但在评纪律之星,文明之星、劳动之星等尽可能照顾到班级中普通者,这样对班级的正能量作用不小。人人想当十星,调动学生上进心,进而引导学生遵规守纪。4、积时与家长合作,建立电话联系机制。电话机制对学生约束力很强。一,随时可以将学生在校的各种表现与家长联系,让家长了解关配合管理;二、防止学生旷课及路上安全隐患;三、防住了学生不做家庭作业的问题。具体案例:学生吴XX,经常迟到,旷课。班干部对其进行了记载,我采用家长电话的方式,并用班级通过的班规要求他迟到一次跑步400米,旷课2000米处罚,并取消当月的十星评选资格。最后他再也不迟到旷课,生病学会主动要求家长给我打电话。 学生汪XX,是我班学习最优秀的同学之一。可是刚开始她习惯马虎,经常性犯书写错误,题目答案张冠李戴。有一次我很严肃的批评了她,并取消了学习之星。学生哭泣了,很不高兴。事后,我通过电话家长取得了联系和沟通,并在事后同她单独进行了心理沟通。至此,她的变化非常大,学习主动性更强了,钻研问题的能力提升了,做事也越来越仔细了,她在班上的学习地位无人憾动。效果:方法与具体两个案例充分可见其效果的展现。作为班主任我看到了学生们的变化,真心为他们感到高兴。现在我的班级纪律与卫生,学习等很多主面不要我管理了,培养学生了自我管理、自我约束、自我上进,还有什么比这更有效果呢?俗语说:思想决定行动,行动决定习惯,习惯决定品德,品德决定命运。人的品德基本上是由习惯组成的,习惯对学生的生活影响巨大,因为它是一贯的。学生良好的行为习惯培养过程,其实也是我们师德的形成过程,这是一项建立在实实在在付出基础上的希望工程。我坚信“其身正,不令则行。其身不正,虽令不从”,这样做,学生才能使学生“亲其师,信其道。
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