专业教师参加实践活动。开展“订单”培养与数家企业或用人单位签有订单培养协议。学校为企业服务为企业提供技术、生产及在职职工培训服务。学校改革管理水平人事制度改革学校实行全员聘任制、岗位工资制,建立了良性的激励机制。实验、实习管理水平有完善的规章制度,专人管理。实训基地管理学校设有专门机构对实训基地进行管理,规章制度健全,进行独立成本核算,讲求效益。政府的重视和投入情况政策支持当地政府把职业教育工作纳入经济发展和人才开发规划,有明确的支持和扶持计划。经费支持当地政府应根据财力状况逐步加大对职业教育的投入,设立专项经费并切实拨付。资源共享与示范作用资源共享实训基地为其他院校同类专业提供实训服务,建立并形成良好的运行机制。示范作用为经济社会发展培养培训技能型人才成果显著,为其他学校实训基地建设提供有益经验。三、区域综合性实训基地(建设型大模式)一级指标二级指标标准内涵建设基础与改革力度合理定位覆盖多个国家重点支持专业领域(数控技术、汽车维修、计算机应用与软件技术、电工电子技术、建筑技术、煤矿开采技术与安全、护理);区域内上述领域中相关行业年产值达到一定规模;区域内上述行业对技能型人才的需求未来3年内数量达到一定规模。地区政策保障当地政府对本区域职业教育实训基地建设有整体规划,并已按计划完成2004年度实施工作;教育、财政、劳动、人事等部门分别制订了促进职业教育发展改革的政策,并以文件颁布及项目实施等形式予以具体落实。地区投入保障用于职业教育的年教育事业费足额到位,并有专项经费支持实训基地建设。产学合作大型企业实质性参与联合办学,设立有一定数量的校企联合项目;企业专家承担一定的实训基地教学授课、专业实习指导等教学工作;每年去联合办学企业工作的专业教师人数及时间达到一定规模。办学条件与教学质量专业设置针对社会紧缺的技能型人才需求方向,举办相关专业已有较长时间,学制时间符合基地建设要求。
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