不完美之处,从思想上承认我们的弱点。要区别对待“我”和“我的行为”。②面对自己的不足与错误,应该采取接纳的态度,注意接纳不等同于认可。师生交流师生交流生生交流了解每个人都是独一无二的个体,发现缺憾的价值,接纳自己。知道认识和接纳自我的方法,并能运用到生活中。③自我并不等于自己,自我其实包含了很多,所有和他人一起互动的过程都是自我的一部分。(父母、同学、亲友……)三、小结2分钟小结所学,升华认识问:本节课,你学到了什么?师生交流升华感受,产生共鸣。教学小结(教学活动结束时,老师对活动的总结和活动意义的提升):“尺有所短,寸有所长”,每个人都有短处和缺陷,其中有的是无法补救的,或只能做有限的改善。在这种情况下,应该正视自己,坦然接受这种缺陷,并不为此羞愧,不在别人面前加以掩饰,不采取其他防御行为。希望大家通过今天的学习,能够全面客观的认识自己,不管自己的状况是什么样子,不管自己生活有多么不如意,都要面对现实,接受现实,在现实中不断修正自己、提升自己、接纳自己,让生命洋溢鲜活的风采!板书设计:接纳自我独一无二的个体接纳自我自我接纳:个体对自身以及自身所具特征持有的一种积极的态度,即能欣然接受自己现实中的状况,不因自身优点而骄傲,也不因自己的缺点而自卑。教学反思与建议(如是否考虑班级学生数量、男女比例等问题):本堂课的教学设计是:化繁为简,突出重点,注重循序渐进、螺旋上升的策略构建教学内容。比如,为了让所有学生都能有一个思考的过程,我不仅采用了小组讨论的形式,而且运用了自主探究的教学方式让学生独立思考,并在学生独立思考时,留给足够的时间。总之,课堂是教学的主阵地,是学生展示的舞台。教学要变学生被动学习为主动学习,让他们积极主动参与获取知识的全过程,使他们喜欢我们的课堂,乐学“生命教育”。学生数量、男女比例对本节课活动无太大影响,课前可了解学生家庭生活情况,以便课堂上有针对性地辅导。
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