员,因为小琪的优质服务,不仅为商场树立了良好形象,还为商场赢得了投资。由此,向学生提出疑问:??通过这些问题来引导我们的学生主动的去探究职业礼仪背后蕴含的道德意义,然而这个问题比较抽象,所以需要老师进行适当的补充讲解来帮助学生理解。这样,利用情境将抽象的问题形象的呈现在学生面前,并引导学生主动的去探究,避免了抽象的单一的说教,学生理解起来也就更容易更深刻,从而突破难点。接下来组织学生自主阅读教材P25页的名人事例,并请我们的学生谈体会、说看法,引用真实事例来引导学生去感受和学习职业礼仪的巨大魅力,从而突出本课教学主题:职业礼仪塑形象。接着过度:小琪的业绩如何呢?我们一起去看看小琪公司的年度总结暨表彰大会主持人宣布:小琪因为在工作中讲究职业礼仪的良好表现,被表彰为年度最优秀员工。借此情景,向学生提出问题:小琪从求职到成为优秀员工,秘诀是什么?根据总结得出的秘诀,继续向学生提出疑问:回顾小琪的求职经历,他告诉我们,遵守职业礼仪有什么作用呢?我们的学生可能会七嘴八舌的答出一些相关的,但是零散的知识,那么老师就抓住这个七嘴八舌机会,将学生分成小组进行讨论。然而学生得出的结论也许是粗糙和杂乱的,所以在学生讨论后,老师在进行分析引导,最终得出遵守职业礼仪的四个作用。这样学生对职业礼仪作用的认识会更深刻、更牢固。在对职业礼仪的作用进行分析证明以后,本堂课的新课教学就告一段落,接下来进入本堂课的第三个环节:盘点收获,设计时间5分钟首先组织学生进行盘点通过这样的方式,有利于老师了解学生的知识认知情况,以便查漏补缺。然后出示本堂课的板书设计,进行总体上的归纳总结,做到真正意义上的查漏补缺。第四个环节:体验导行设计时间10分钟根据本课的教学内容设计小品《招聘》,请我们的学生进行现场情景模拟表演,引导学生将所学知识运用到实践中去,这也是我们中职教学的最终目的。最后,经过本堂课的教学,我认识到:……
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