对待每一名学生,只有这样才能建立起良好的师生关系。除此Z外,在思想工作方面,教师还应积极的与家长进行沟通,全方面了解孩子的性格特点、兴趣爱好等,以便更好的掌握培优补差的有效方法。最好的师生模式是亦师亦友,所以教师应该尽量的明确自己的角色定位。三、在教学后做好学生的辅导工作我们知道,要做到对一门知识的完全理解和掌握,仅依靠兴趣和课堂学习是不够的,还需要及时的课后辅导和温习工作。因此,培优补差工作也不能忘记对学生课后的辅导工作。由于每个孩子对知识的掌握程度、记忆力、思维能力等存在着差异,所以在对学生进行辅导的时候要充分考虑到这种差异性,找到一种两全的方法,让培优的同时也不忘补差。通过口常的教学,笔者发现几种有效的方式。1•适当的进行一帮一顾名思义,一帮一就是指学习好的同学主动帮助学习较差的同学,进而达到共同进步的FI的。为了调动学生参与的积极性,教师可以实行奖励激励制度,比如,在学习好的同学成绩不下降的前提下,每帮助一名差生提高10分就会得到相应的奖励,同样提高的学困生也会得到相应的进步奖。根据实践证明,在班里实行这种制度的时候,报名一帮一的同学非常多,并且取得了非常显著的效果。这样既做到了培优也做到了补差,可谓一举双得。2.适当的进行角色互换如果教师一直是教师的角色,那么他很难切身体会到学生的困惑。同样如果学生始终在做学生,他也很难理解老师的良苦用心。如果进行适当的角色互换,无论对于学生还是教师本身都是很有新鲜感的。一方面,调动了学生学习的积极性,因为转换角色的同时需要温习好相关的知识点,另一方面,也可以让教师及时的了解自己存在的不足。因为只有切身感受彼此的角色,才能得到彼此的理解。口常教学中,我们常常遇到这样的情况,学生在教师讲课时在下面搞小动作,他们天真的以为老师什么也看不见,自己可以瞒天过海。如果进行角色互换,当学生站上讲台的瞬间,他就立即意识到自己犯了多么愚蠢的错误。
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