别是辽宁省培养“通文晓理、经学济用”的人文社会科学复合型人才。这一人才培养理念,符合经济、社会发展的需要,符合学校、学部的历史传统、办学理念和学科布局。二是学生学习过程管理创新。围绕一切以促进学生发展为中心,构建了一年级“通识+基础”的理论学习,二、三年级“专业+实践”的研究性学习和四年级自主选择的个性化学习的三个学习阶段,减轻了学生的学业负担,提升了学生的学习效果。三是教学质量保障体系创新。从学生“学”的教育理念出发,通过构建“大类招生、大类培养”课程体系改革新方案,建立以学生评教为中心的教学质量保障制度,形成了以科研带动教学的人才培养新格局。应用情况(400字以内):一是学生的学习热情、主动性和积极性明显提高。学生参加知名教授主持的研究课题,由他们担任本科生指导教师,进行创新创业训练,深受学生喜爱。启发式讨论、案例教学、研究性学习等多种授课方式使学生切实感受到了学部一切以学生“学”为中心的理念,学生学习的目的性、主动性和积极性不断增强。二是学生的业务能力和业务素质明显提高。通过实践教学,学生巩固并加深了对理论知识的认识,包括实际动手能力在内的多项能力得到了提高,而且有不少学生开始主动迁移知识,把课堂上、书本上学到的知识主动运用到实习实训之中,主动寻求与理工科同学合作进行跨学科的研究与实践。三是学生的创业、就业能力得到持续的提升。在校期间,学部60%以上的学生通过不同的方式,采用不同的形式参加创新创业训练计划。一些学生毕业后,自主创业或者是与理工科同学合作创业。就业的学生因文理渗透的知识背景和较强的实际动手能力,一直受到用人单位的好评。主要表现为“肯吃苦”“上手快”“喜动脑”。用人单位一致认为,我们的毕业生学科基础知识扎实,专业视野广阔,发展前景好,上升空间大。申报等级:一等奖学部、学院(部)推荐等级:(签字盖章)注:填写《简表》请简洁,原则上不要超过规定字数,不准加页。
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