整体语言观下的小学英语词汇教学研究【开题报告】

采用文献法、调查法、观察法和反思法等方法,运用“教师角色的转变”、“学生角色的转变”及“教学过程的转变”这三个纬度探究分析如何在整体语言观下进行小学英语词汇教学。四、研究的总体安排与进度:6月中下旬最后确定选题、交中英文题目7月中下旬撰写文献综述、开题报告、译文9月中上旬开题报告答辩12月中下旬论文初稿完成11年2月份上句第一次修改11年2月份下旬11年3月份第二次修改第三次修改定稿11年4月份-般毕业论文答辩11年4月份优秀毕业论文答辩、二次答辩11年5、6月份成绩评定、总结11年6月份装订成册、归档五、主要参考文献:[1]戴炜华:关于整体语言教学[J].《外语界》2001年第1期[2]卢凌,“整体语言教学”探索[J].《率阳师范学院学报》,2002年第8期[3]卢凌,“整体语言教学”在菲律宾ESL课堂上的体现及启示[J].《率阳师范学院学报》,2003年第7期[4]芦雪瑾,《英语词汇构建理论与教学运用》[J].新疆师范大学学.2004(1)L5JROBINM.BRIGHT.THERELATIONSHIPBETWEENTRADITIONA厶andWHOLELANGUAGEAPPROACHESTOLANGUAGEARTSINSTRUCTION.B.A.,UniversityofLethbridge,1979;B.Ed,UniversityofLethbridge,1981[6]束定芳庄智象,现代外语教学[M],上海外语教育出版社,2000-08[7]唐力行,整体语言教学的理论和实践中小学英语教学与研%,1998(1)[8]章兼中,外语教育心理学[M],安徽教育出版社,1986[9]张丽丽,整体语言教学法与英语词汇教学[D].2009-03[10]左艳,英语整体语言教学模式研究[M].2002-10[11]张莺、付丽萍,小学英语教学法[M],东北师范大学出版社,2000-06