分析:通过前两的节的学习,学生初步具备了使用显微镜的技能,另外,学生已经观察了植物细胞的结构并有一定的了解,故这节课采用灵活的教学方式,让学生在动手中进一步了解动物细胞的结构。但是学生的实验能力还不是很强,所以只有引导学生自己动手用显微镜观察动物细胞才能吸引学生兴趣,把握课堂的重点。Р教学内容:Р(一)温故知新,引入新课:Р1、临时装片的制作步骤;2、说出植物细胞的基本结构。Р(二)创设情境,讲授新课Р发言记录Р(同意或修改意见)Р1、想看看自己身上的细胞吗?Р2、动物细胞中人的细胞与植物细胞一样吗?Р引导学生联系自身,提出问题,创设学习情境,引入新课Р(三)出示本节课的教学目标Р(四)组织实验,合作交流Р出示题目,交流:“看到题目,你有何疑问?Р疑问:人的口腔上皮细胞在哪?怎样取材?引导、分析。Р①设计:根据已有的经验,设计实验方案(注意取材、方法、染色剂的变化);Р②制作:同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片,增加对比性。Р③观察自己制作的临时装片,然后同学间交换观察。Р(五)小结归纳反思,学以致用Р引导小结制做动物细胞临时装片的方法步骤,通过绘图感知动物(人)细胞的形态结构。Р挂图演示不同种类的动物细胞。Р比较动物细胞和植物细胞的异同点Р(六)模拟制作,能力拓展Р策略①:按照书中方法分组制作。Р策略②:改进。利用现成的果冻,将一枚糖粒放入其中表示细胞核,果冻表示细胞质,包装果冻的塑料壳表示细胞膜。Р(七)巩固练习,检测反馈Р板书设计:Р (一)制作人的口腔上皮细胞的方法步骤: 擦→滴→刮→涂→盖→染→吸Р(二)观察人的口腔上皮细胞临时装片 Р(三)动物细胞的结构(细胞膜、细胞质、细胞核)Р(四)动植物细胞结构的相同点(细胞膜、细胞质、细胞核),不同点(植物细胞有细胞壁、叶绿体、液泡)Р(五)细胞是构成生物体的基本结构。Р参加人员签字:Р备课组长签字:Р年级组长签字:
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