步提高。,充分发挥团总支的管理功能,促进学校的德育管理;5.成立、规范学校各种兴趣小组,开展相关有益的活动。,教学质量初见成效。课程建设1.继续开足、开齐、开好国家规定的基础型课程和地方课程。2.开发校内外课程资源,构建符合校本特色的课程体系。1.贯彻《教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》精神。2.研讨校本课程开发规划,设立课题组负责制。第一学年:在现有运行模式基础上,制定发展规划,确定课程目标,完善课题组。2013年邓仕平但家美教研组长3.确立拓展型课程重点发展方向,实施拓展型课程校本教材编写计划,加强与兄弟学校交流。第二、三学年:拓展重点课程,总结初步经验,形成部分教材。第四、五学年:完善课程体系,健全教师队伍,取得成功经验。2014——2015年2016——2017年教学改革1.树立课堂教学的质量观,继续完善教学常规制度,使教师的教学行为纳入科学规范的轨道。2.继续贯彻“以学生发展为本”的课堂教学思想,努力让学生成为课堂的主人,让课堂充满活力,实现高效1.继续组织教师学习课标和课改理念。2.搭建教学展示平台,举行各层次的课堂教学比赛和专题研究活动。3.加强对教学质量的有效监控。4.有效进行质量分析。5.建立有效的激励和约束机制。第一、二学年:1.教师在教学目标、教学内容、教学形式、教学方法和教学手段等方面不断有新进步。2.学科教学质量稳中有升。第三学年:1.课堂教学更规范。2013——2014年2015年邓仕平但家美教研组长。3.教学质量稳步上升,教师队伍的整体素质有明显提高。2.学科教学质量有突破。3.80%以上的教师能自觉参与围绕“高效课堂教学”的课题研究,并有较好成效。第四、五学年:1.教师随堂好课率明显增加。2.学科教学质量呈稳定发展态势。3.绝大多数教师的课堂教学学生满意率超过90%,课堂教学的“好课率”超过80%。2016——2017年
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