关的专业用浅显易懂的方式讲给学生听,把祖国的大好河山展现在学生面前。这样不但能调动家长的积极性,让家校之间的信息畅通无阻,充满爱心,而且也能让学生通过学习,拓展思维、开阔眼界、增长见识。家校互动实现对学生的德育教育,使学生潜移默化地受到感染,树立正确的价值观,还能让家校共育真正落到实处,起到它应有的作用。三、通过互联网对家长进行培训,让家校教育真正形成合力如果说学生正在学习、成长中,还不如说家长也正在学习着怎样做一个合格的家长。通过家长会、博客、微信群等的了解,有些家长在教育孩子问题上确实有欠缺。例如,学生完不成作业,家长不是督促引导,而是代替他们写作业;还有的家长总是对孩子说“你好好学习,成绩提高了我给你奖励”。这样,在一定程度上确实提高了他们的成绩,也提高了思想品德和品行,但是也出现了学生不了解为谁而学以及学习的重要性的情况。他们以为学习和做人都是为父母,都是为得到奖品,对培养他们长期的学习兴趣,是非常不利的。所以,教师要通过网络对家长教育方法进行指导,帮助家长解决教育过程中出现的一些问题。例如,教师通过观察了解到学生小明学习成绩较差、自尊心强、性格倔强、厌学情绪严重,无论是对家长还教师的教育都有抵触情绪。在家长不知道如何教育、引导的时候,教师就要通过互联网随时给他们指导,甚至还可以开通微课,有针对性地培训家长,让家校教育真正形成合力,实现对学生全面教育,达到互联网与家校共育的教育目标。四、结语总之,互联网下的家校共育模式是一种新型的、有效的教育模式。只要教师在工作中不断提高自己教育能力和教育水平,并根据教育的需要,借助互联网建立相应的网络平台,搭起家校沟通的桥梁,对完成家校共育的目的就是一种保障。参考文献: [1]任雪梅.基于微信公众平台的中小学家校合作的研究[D].四川师范大学,2015. [2]秦彬.搭建网络平台,积极开展家校共育[J].华夏教师,2017(6).
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