助设施的建设,尽快达到本科教育评估合格标准;要采取措施,加大智慧校园的建设,推进信息化与教学工作的深入融合;要科学规划专业设置方案,统筹学校专业设置,优化办学资源;要加强学分管理,加大课程资源库建设,满足学生需求。四、培养过程1•实践教学环节学分山比较低,落实制度随意性较大。专业培养方案本身就未达到教育部以及学校关于实践教学环节的学分要求。状态数据库中显示,个别专业实验教学学分为零,个别专业实验开出率为百分之一。2•教师任务过重。许多教师都在超负荷地授课,年教学任务量在四、五白学吋属于正常现象,部分专业每个教师指导毕业论文(设计)数量超过10人,某个专业33个学生有三个教师指导,这不利于教学质量的保障,也不利于教师的身体健康。3.按照学校关于毕业论文设计工作的规定,指导教师给学生指导时间每周不少于两次。但档案材料中并没有教师指导过程的记录,有的甚至没有开题报告,部分教师评语过于简单和雷同,毕业论文设计也有重复选题现象。专家组建议:学校要加强对教学单位的规范管理和监督,强化教学工作的主体责任,维护学校制度的严肃性;提升基层单位的执行力,加大力度建立健全教学管理内容,对教学秘书实施专项业务培训;重视实践教学环节,重视毕业论文设计和试卷的过程管理。五、学生发展1.部分专业录取生源调剂率高,学生志愿往往集中在少数优势专业上。2•学生发展方面还有待加强,学生发表作品数、获准专利数均为零。3.在走访和深入访谈中,部分干部教师认为需进一步加强学风建设。4•学生管理队伍偏弱。校级18人、院级57人,只有4个二级学院达到了教育部200:1的要求。除国际教育学院外,有的学院达到747:lo专家组建议:学校应加大专业的宣传力度,提高生源质量;加强学风建设;发挥大学生社团作用,建立大学生科技创新制度,提高创新能力和实践能力;努力增加辅导员数量,增强学生管理能力。祝大家工作顺利,身体健康,万事如意!
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