得分由高到低的排序为BH校区、TR校区、RJ校区。十个二级维度上,不同校区学生在“求知欲表现”、“学习主动性表现”、“学习中排除困难的行为表现”和“学习中抗拒干扰的行为表现”四个维度上存在显著差异,其中“求知欲表现”、“学习主动性表现”和“学习中排除困难的行为表现”三个方面,三个校区得分从高到低为BH校区、TR校区、RJ校区。而在“学习中抗拒干扰的行为表现”方面,三个校区得分从高到低为BH校区、RJ校区、TR校区。亟待解决的瓶颈问题通过《AH省TR小学三年发展规划前期调研报告》和全体教师对学校发展进行的SWOT分析来看,学校发展到今日,依然不可避免地存在一些问题,罗列如下:(一)多校区办学带来的管理问题依然存在。目前,学校一校三区办学,在博雅教育的理念的指引下,三校区同步向前快速发展。但是,不同校区不同校情,如何做到真正意义上的和而不同,还需要在管理模式上进一步探索创新。(二)不同校区的学校文化认知存在显著差异。通过差异分析发现,BH校区与TR校区教师对学校文化发展的认知在各维度上均存在显著差异,BH校区的得分在各维度上均显著高于TR校区。(三)课程建设才刚刚起步。博雅课程体系建设有待进一步完善,整合课程研究需要持续深入进行。(四)教师队伍发展自我发展水平不高、工作幸福感不强。如何变“要我发展”为“我要发展”,需要学校在教师队伍建设工作方面着力思考和实践。(五)学习态度很差的学生依然存在。每个校区、每个年级依然存在极少数的学习态度很差的学生。如何帮助学困生建立学习自信,提升学习兴趣,依然需要努力探索。第二部分:学校发展概念框架设计一、学校核心价值观:博雅精神,儿童世界。博雅精神即独立、求是、平等、博爱、自由、担当的价值品质。儿童世界寓意为学校的学校不仅要有理性的光辉,还应有浓厚的人文精神的铺垫,学校希望学校是一个充满儿童情趣的世界。“博雅精神,儿童世界”是学校的办学总目标。
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