素养,提高语言严谨性及简洁度。3.在教学中注重学生的学习习惯的培养。4.从细节入手,做到课前准备精细化、活动安排条理化、时间把握合理化、教师语言简洁化、习题设计典型化。5.试着将学生放开,不怕学生“走弯路”,提高学生自主探究意识。四、“数学教学中的存在的困惑”意见征求结果:1.六年级学生差生面大,数学基础较差,给教师教学带来了较大的困难。2.学生的学习习惯尤其书写习惯应从低年级抓起,否则一旦坏习惯养成,改起来很费劲。3.学生口头表达能力差,往往讨论十分激烈,结果却不尽如人意。4.考试制度制约着教师的教学,使得很多时候无法保证充足的时间让学生自己发现问题、探究新知,只能教师急于求成。5.农村家长对孩子学习关注度不高,高年级学生家长无法辅导孩子学习,使得学生的学习成为教师一头使劲儿。6.北师大版教材设计较为简单,习题也较为简单,可考试时试题设计十分丰富,对教师提出更多的挑战。五、“打造高效课堂、使教师乐教”为主题的意见征求结果:1.在备课方面要准备更加充分,每节课上课前,要自己问自己几个问题:我打算让学生获得什么?我打算让学生用多长时间获得,我打算让学生怎样获得?我怎样知道学生是否达到了要求?这课前四问能够让老师对于课堂有了大概地了解,准备就要更加充分,做到不上无准备之课。2.老师乐教:不再声嘶力竭,而是师生互动,适时点拨,少讲精讲。3.在上课时,应该合理分配课堂时间,什么时间学生自己学,什么时间老师开始讲,什么时间开始练,这些都应该做到心中有数,更应该准确把握课堂节奏,重难点精讲细讲。4.为了提高学生的学习积极性,充分调动学生的学习兴趣,应该充分利用教学资源,或者巧妙地创设情境,让学生在轻松愉快的课堂气氛中学到知识,这样的学习过程才会让学生把知识记得更加牢固。5.在讲完新知后,老师应该精心设计几道有针对性的习题,进行练笔,如果发现学生错误,应该充分利用这些错误,进行典型讲解。
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