层面的理解。人物词句人物形象陈尧咨以此自矜反问的语气汝亦知射乎?称呼从汝到尔吾射不亦精乎?的语言细节,尔安敢轻吾射!忿然神态细节笑而遣之神态细节 盛气凌人脾气暴躁通达\爽快卖油翁睨神态细节不屑微颔动作细节轻视无他,但手熟尔。语言细节从容我亦无他,惟手熟尔。取\置\覆\酌\沥动作细节技艺高超不卑不亢气定神闲沉稳老练身手不凡【信息技术应用】用到计时器功能,批注功能4.作者想借卖油翁这个故事告诉我们什么道理呢?(2分钟)熟能生巧,即使有才能也不要张扬自满,君子应该谦虚内敛、低调稳重。【设计意图】本环节在概括人物形象的基础上归纳总结故事蕴含的道理,能够水到渠成。三、布置作业与小组评价-1分钟1.作业:把自己想象成是陈尧咨或者是卖油翁,用第一人称改写本文。(文言或现代汉语)【要求】尽量发挥想象,尽量运用多种描写方法,并写出人物的心理活动。字数不限。2.小组课堂表现评价:公布小组本课发言得分,表扬第一名小组,鼓励最后一名小组。【设计意图】锻炼同学们想象能力,并且进一步夯实对人物心理的揣摩。并贯彻评价和小组激励策略。【教学反思】本课有如下几个优点:首先,本课教学环节清晰,给了学生较为充分的时间去参与课堂研讨和汇报补充,充分依靠了小组的力量,做到了相信学生,给了学生展示自己的舞台。其次,本课做到了恰当地使用信息手段,在阅读速度训练方面运用了计时器的功能,在复习和小组汇报环节运用了白板批注功能。这两项功能的运用很好地辅助了课堂教学,使学生有紧迫感,也使得小组汇报更为直观,大大提高了课堂教学效率。最后,本课力求锻炼学生思维。不仅训练学生复述能力,也训练学生提取信息和概括人物形象的能力,更引导学生养成批判性思维的能力。而且作业也力求激发学生想象力,将思维练习延伸至课后。与此同时,本课也存在一些不足。首先,应该继续探索信息化手段的应用,而不仅局限于某几项功能;其次,在复述的指导上应该做得再细致些。
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