靠传授知识、揭示规律,而是靠在丰富多彩的语文课堂实践中感悟、习得,逐渐掌握运用语言文字的规律。所以我的课堂教学设计注重课文朗读,合作探究,实验实践,不断提高综合运用的能力。3.积极倡导自主、合作、探究的学习方式 学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。结合本课教学内容及我校“生态课堂”的特色,我布置学生课前预习,课堂上请学生先结合书下注释和自己的理解读懂课文,发挥了学生的学习自主性,也符合新课标关于文言文的教学要求“浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。”4.努力建设开放而有活力的语文课程 语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。同时语文课程应该是开放而富有创新活力的,应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求。针对我校现状及学生实际,我的教学使用了现代化教学设备——-多媒体,提高了教学效率;采用了多种教学方法,提高了学生兴趣;补充了古代文化的相关知识,开阔了学生视野;拓展了现代相关成语,丰富了课堂内容。总之,新课标基本理念是为了一切学生,一切为了学生。要让学生体会成功的喜悦,寻求人人发展,人人成功。要把"我们教会了学生什么"这种被动型接受式学习模式,改变为"学生学会了什么"这种主动型探究式创新模式,实行"自主、合作、探究"的全新语文学习方式,让学生主动发展,通过教案的准备和设计,在课堂教学中渗透新课标的理念,并从"知识与能力"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"这三个维度去设计、体现语文的知识体系,致力于学生语文素养的形成与发展。
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