32自然段)①21自然段最后“父亲明明该高兴,却露出尴尬的笑”小组讨论,理解父亲此时的复杂心理。②30段哪些词语应该重读?③31、32段应读出怎演的语气和情感?(无奈沮丧懊恼)④32段体现“我”怎样的请感?(伤感遗憾——付出青春和毕生的精力,得到的仅仅是一座有高台阶的房子)⑤齐读30—32段,体会父亲和“我”的内心。设计这一环节的目的是通过活动来学习本文运用语言、动作、神态心理、细节等塑造人物的方法。重点是体会细节描写来把握父亲形象。(五)拓展延伸;文中的父亲为了得到人们的尊重、得到地位,用自己的一生来努力。俐者借父亲这个代表告诉我们:要关注父辈的命运和生活,体会农村生活的艰苦,也只有好好学习,将来靠科学的力量去改变父辈们的生活,改变自己的命运。(设计此环节是依据课标要求“重视学生的情感、态度、价值观的正确导向,培养学生健康的审美情趣和积极的人生态度”。)(六)课堂小结:现实生活中,我们的父亲可能也像文中的父亲一样平凡,但他为了我们的成长、为了家庭尽心尽力,请理解和尊重他们。这里及时对学生进行情感教育,引导学生积极地对待人生的理想和努力的追求人生的灿烂;这让学生能够联系自己的生活体验来理解自己身边的亲人,也感动于他们为自己的付出。在不知不觉中让学生受到高尚情操与趣味的熏陶,丰富了学生的精神世界,引导他们形成正确的价值观和积极的人生态度。课堂小结给课堂画上了一个圆满的句号,并且自然而然的引出课外作业。(七)布置作业:学完这篇文章,你一定有许多话想对你的父亲说,请用笔记下你最想对你父亲说的话!为他做一件力所能及的事。五、说板书设计:根据课堂教学的要求,板书要有条理、工整简明,要能成为学生获得知识的思路图,我设计这样的板书,可以使学生对本节课的知识点做以明晰的梳理。台阶李森祥踏黄泥台阶高:受人尊重挑谷子父亲:人老体衰编草鞋捡卵石砍柴种田执着追求存角票捡瓦坚韧不拔捡砖台阶低,地位低
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