次投篮的兴趣。)第二次:孩子往篮下靠了靠,离篮筐近一点地方再投,还是没进。(分析:聪明的孩子,第二次的投篮它没有盲目的投,而是总结了一下“经验”,也许他想到了自己人小,离篮筐远的话是投不进去的,所以离篮筐又近了一点。)第三次:孩子站在篮筐下,把球往篮筐里扔,结果差了一点还是没进。(分析:真是个会动脑筋的孩子,也是一个做事不会轻易放弃的孩子,谁也没想到他会直接站到了篮筐下,也许他想我这一次肯定能投进去的,结果还是没投进,我想这下他肯定要放弃了,真想走上去帮帮他,可我还是忍住了,再看看吧。)第四次:孩子又站在了篮筐下,低着头,想了想,突然他站到了篮球架的底座上,用一只手硬是把球塞进了篮筐里,灌篮成功!孩子的脸上终于漏出了笑容。(分析:我真庆幸我没有上去帮助他,孩子依靠自己的力量,终于想出了投篮最有效的方法,不管这个方法是否好,毕竟孩子获得了成功,体验到了成功的喜悦。)教师指导与分析:3岁左右的孩子,他们的动作发展已进入了一个快速发展的关键期,这时的孩子他们的基本动作已比较协调了,因此他们很乐意尝试自己没玩过的游戏,尤其是对成人比较热衷的体育活动,例如:踢足球、打篮球等,所以操场上的那个篮球架就成了孩子们游戏的中心点。但是毕竟他们年龄还小,动作的协调性也比较差,而且注意力很容易受他人的影响而转移,一旦几次投篮投不进的话,他们就会转投其它的游戏了。像鹏鹏今天这样一次又一次的投篮,而且每次都会不断总结经验的做法,我还是第一次看见,或许孩子是一次无意的行为,抑或许是孩子模仿大孩子游戏的方法,但我都会好好表扬他的。活动评价与反思:这一次我无意中看到孩子在遇到困难时去自己解决真的很高兴,在课下我还重点表扬了鹏鹏这个小朋友,以后得多鼓励孩子,从侧面引导和孩子,我真庆幸我没有上去帮助他,孩子依靠自己的力量,终于想出了投篮最有效的方法,不管这个方法是否好,毕竟孩子获得了成功,体验到了成功的喜悦。
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