幼儿园小篮球活动观察记录表

住,这种叫法是一种比较恰当的比喻,是为了让幼儿更感兴趣,更容易理解动作要领,更快的掌握动作技术,能使幼儿时刻记住手触球的手型,同时也增加了教学的趣味性,提高了教学效果。Р采取措施Р我边讲边进行示范,请幼儿自由分组进行练习。练习过程中观察孩子们的表现,请个别做得好的幼儿再次示范,强调难点,再次练习。Р具体效果Р通过示范讲解,尽管老师讲得很清楚,幼儿对“帽子”拍球法非常感兴趣,但在实际操作中还不是很好。Р2014年秋期蓝田幼儿园小篮球活动观察记录表Р观察者Р李贵春Р观察日期Р2014.12.10Р班级Р贝贝班Р幼儿姓名Р冯已桓Р出生年月Р2010.12.24Р性别Р男Р观察内容Р在老师的鼓励下孩子能否坚持拍球练习Р案例Р早上刚入园,冯已桓小朋友就有点不开心。但当我把球拿给后,他马上进入了状态,一个人开始接球,于是我走到他面前说“桓桓,你接球接的真不错,继续加油!”他难为情的低下了头,“你看,我还会拍球呢你看。”我说完就拍了起来,他看到后,先是愣了一会,接着就学了起来。拍了两下后,球跑,他有点不高兴了。我走到她面前说:“你看,在拍球的时候,你的手要张开。我们再来试一试。”在我的鼓励下,冯已桓不厌其烦的练习了起来,终于,在晨间活动快要结束时。他抱着球跑过来对我说:“老师,我会拍球了。”Р反思Р小班幼儿的耐挫能力较弱,当遇到困难时,他们的第一选择是逃避,面对这种情况,老师的鼓励是十分重要的,我们要不断的运用语言或是动作,引导、鼓励孩子坚持。Р采取措施Р在冯已桓选择逃避时,我给予他鼓励,并示范动作技巧,当他学会拍球后,我请冯已桓展示了他的拍球技巧,并适当的表扬了他,对他表示肯定。Р具体效果Р在增强冯已桓自信心的同时,也鼓励其他孩子向他学习。孩子们在看到冯已桓会拍球了,都很兴奋,一个个“空手”就练了起来。于是,接下来的游戏活动中,我们开始了拍球准备活动的练习,进一步为排球活动做好了铺垫。