音)3、你们班谁读书最好听?这么长的儿歌,他读得响亮清晰,掌声送给他。(注意提醒站着读书的姿势做得好的地方。)4、这首儿歌有几句话?我们一人读一句吧!(集体合作读)(二)趣读1、初步感知连锁调。师:读了几次儿歌,你们发现了什么有趣的地方?出示课件重复出现的字眼用红色标注。儿歌有7个地方,上一行的结尾和下一行的开头的字眼是重复的,好像用锁把上下句连起来了,这个呀叫做“连锁调”,后面的有一句好像在紧追着前面一句,我们就来追着读吧。2、师生合作:你们先读,我来追。反复练习,指导体现提升。追读要求:前头字音重读,节奏要快,马上跟上去。)3、小组追读。师:我来领头,请一组紧追我后面,二组紧追一组,以此类推。(感受合作读的有趣和快乐。师生握手)这样合作读好玩不?板书:合作读师:你发现这首儿歌里讲了哪几个人物?出示:孙悟空唐僧沙和尚猪八戒妖怪骗打师:老师还从文中抓了两个关键词(骗打)请根据儿歌的意思,摆一摆做出他们的关系图,理清了故事的脉络。老师示范摆:孙悟空布置要求:请小组商量怎样摆关系图,你们为什么这样摆?组长要做好介绍准备。(一生上台摆图,并说明为什么?)三、走进西游,体验和大人共读的乐趣。1、刚才你们和同学和老师一起读了《孙悟空打妖怪》的儿歌真有趣。其实读书的方式还有很多,我们还可以和比自己大的人一起读书,和不同的人读书,收获就一样。同学们可以邀请一位在场的大人和一起看一看、读一读。3、提出读的要求和共读的要求。4、学生和家长(生生、师生)合作阅读故事:《智斗黄风怪》、《大圣就娃娃》、《捉拿金鱼怪》、《熊精偷袈裟》、《三借芭蕉扇》《收服白龙马》4、集体交流:分享:你读了什么故事?和大人一起读快乐吗?你喜欢这种方式吗?板书:乐分享这节课,我们和大人一起读《孙悟空打妖怪》儿歌,《西游记》中的故事,课后和父母长辈继续读这部经典作品,感受读书的乐趣吧。板书:孙悟空打妖怪自己读合作读乐分享
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