哪个小组先来?师:掌声有请,全组成员。倾听也是一种学习方式!请其他组成员侧耳倾听。并思考和你的想法是否一致.学生交流师:孩子们的汇报真精彩,通过你们的汇报,瓦尼亚,猪八戒这些角色形象活生生的出现在了老师眼前。而你们写的这些表现角色特点的词语我们就把他叫作板书:角色形容词结合文体,建构共识(10分钟)师:同学们,请看,现在我们来比较一下这些故事中的角色和修饰他们特点的词语,看看你们有什么发现?1、引导横着看(课文中的主要角色只有一个,有的角色只有一个形容词,有的角色可以有不同的形容词,而且词语的意思完全相反)引导竖着看表格中的形容词。(有褒义词,有贬义词,有形容角色的精神特点的,也有形容角色的性格特点的。)师总结:每篇文章都有一个主要角色,还有许多次要角色,而每个角色在不同的课文中,甚至同一篇课文中都有不同的形象.你给他不同的角色形容词,就会给我们展示出不同的角色形象。这就是角色形容词的妙处!在今后的习作中,我们也可以用上恰当的角色形容词,让自己文章中的角色变鲜活起来.拓展阅读,推荐书目(5分钟)师:这节课,我们给四篇课文中的主要角色都找到了角色形容词。老师还为你们准备了两个动画角色。请看:课件出示动画角色熊大光头强师;谁来给它加上恰当的形容词。师:你们积累的词语真不少!出示:肥猫豆芽儿猜猜看这会是两个怎样的角色?师:你们想象真丰富,想知道杨红樱老师是怎样描述这两个角色的吗?请去《五三班的坏小子》这本书中找答案吧。孩子们,今天的课堂是有限的,而阅读是永无止境的,师:阅读是涓涓的小溪生:我们在溪水中嬉戏师:阅读时潺潺的小河生:我们在河水中欢笑师:阅读是蓝色的海洋生:我们在海洋里遨游我们扬帆……我们启航……老师,再见!(转身面向台下的观众席)老师们,再见!教师总结谈话用以激发学生群文阅读、课外阅读的兴趣。板书:角色形容词瓦利亚胆小、勇敢猪八戒贪吃.猫淘气、可爱犟龟有主见、坚持不懈
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