”、“学会整理房间”等活动,让学生在主动请教的基础上,学会做几种简单的家务劳动,如用洗衣机洗衣、洗自己的鞋子、洗书包、拣几种简单的蔬菜、制作一些简单的饭菜、凉晒衣服、叠衣服、整理床铺、整理房间等。在整个过程中,我们要求学生充分利用导师资源,通过亲身体验,学会做每一件事,力求在成人不在家的时候能够做到自己照顾自己。Р附:活动的照片Р1、张艺硕正在洗碗、切菜。Р2、李思雨帮家人洗脚。Р3、王雨露在铺床。Р4、马国瑜在洗衣服。Р5、程奕龙在浇花。Р六、活动评价:Р为了进一步强化学生的家务劳动意识,让学生在生活中充分体验成就感。在活动的后期,我特地举行了班级交流活动,在交流活动中,我允许学生“八仙过海,各献神通”,尝试用各种不同的方式进行交流。例如文字交流;照片、录象交流;家长的评价交流;学生的现身说法;同伴的相互评价等,鼓励大家敞开心怀畅谈自己在活动中的发现、收获和感受。采取校内评价与校外评价相结合的形式进行,具体有学生自评、小组互评、家长评价、教师评价等方式。Р七、活动反思:Р历经三个月的主题活动——“走进家务劳动”,经过大家的共同努力已圆满结束。在这次活动中,学生自我服务和家务劳动的意识及能力增强了,学生的合作交往、收集处理信息、语言表达、发现问题与解决问题的能力增强了,学生通过调查与观察,不但体会了大人劳动的辛苦,同时也唤醒了学生的家庭责任感,使所有的学生都品尝到了劳动与成功的喜悦。Р活动中不但能激发学生的学习兴趣,开发学生的创造潜能,同时也能充分发挥导师在综合实践活动中的指导作用,使每个学生在活动中都得到生活体验,更重要的是增强了孩子的家庭责任感,使学生学会了反思,从而促进学生多角度、多层次、多方位获得发展。Р从活动的整个过程也可以看出,教师在整个活动中起到的是“穿针引线”的作用,扮演的是“导师”的角色,而学生在整个活动中才是真正的“主角”,才是让活动变得精彩的“导演”。
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