一个个高兴地忙碌,我想:小朋友对操作材料的喜欢,是满足幼儿自主探索兴趣的保证。在投放材料时,充分的准备是好的活动的基础。材料准备充分,让幼儿对动手制作围裙充满了兴趣。如藏族围裙使用的材料是白色塑料袋、节时贴(红、黄、蓝、绿色长条状,幼儿自己选择),这么多的材料充分引起了幼儿的兴趣。当新颖的材料吸引了小朋友,如何满足幼儿的活动兴趣呢?在幼儿在活动过程中发生矛盾,老师应该如何引导?老师的站位相当关键。如:幼儿人多都想玩怎么办?幼儿想出了猜拳的办法,在老师的启发下,终于想出两两合作的好办法,满足了幼儿的兴趣需要。教师在幼儿活动中要充分认识自己的作用、地位,时时把握好幼儿主体,教师主导的关系,并进行适度的指导Р当幼儿系上了合作完成的裙子,在音乐的伴随下,自由自在地跳起了西藏舞。“我的裙子漂亮哇1”“我们做的比你们好看。”我于是问小朋友:“你们觉得哪条裙子漂亮?”“我的比你漂亮!”于是我请小朋友互相欣赏,说说自己喜欢的理由。丁佳磊说:我的就是漂亮,颜色好看。俞宙说:我的裙子一条一条颜色不一样的。“我喜欢丁佳磊一组做的裙子颜色鲜艳,真漂亮,俞宙一组完成的裙子颜色是有规律的,两组小朋友都动脑筋完成了作品,真棒!“那么你们还有其他的办法来打扮西藏裙吗?”在老师鼓励下,大家想出了其他的办法。如:用铅画纸自己画,也可以用彩色的布条、纸辫来装饰西藏裙……Р在制作西藏裙活动时老师要给幼儿充分的操作探索时间,不急于直接指导,让幼儿在探索中体验成功和失败,让他们有机会自己纠正错误。培养他们克服困难的坚持性,提高他们的探索能力。Р从活动难度上看,裙子还是比较容易完成。假如教师只提供一些材料,没有和幼儿交往,当幼儿在活动中发生困难不做出反应,也会影响幼儿的探索积极性。所以我认为在幼儿活动中,教师的隐性指导很关键,当幼儿的行为受到赞许和强化时,不仅满足了幼儿活动兴趣的需要,而且让幼儿体验到了活动过程的快乐!
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