研究教育教学的真问题;真正形成以科研促教研,教研促教学的良好局面。7、加强教研组、备课组建设。备课组每周固定时间集体备课,每学期第一个月为组内教研月;教研组每月安排一次组内集体教学研讨活动。每学年评选优秀教研组一次,在每年教师节表彰。8、加强网络教研平台的建设,借助吉林教育社区博客平台,建设好“华新实验中学教师博客群组”,中层以上领导干部带头,每月发表一篇教学随笔作为博客日志,拓宽教师交流讨论的时间和空间。9、建立教师教科研考核量化指标以及教学质量考核办法,以评价促发展,并依据考核结果指导教师自我发展。10、每学年举行青年教师教学基本功大赛、优质课评比,获奖成绩作为评定先进个人、优秀教研组的重要指标之一。五、保障措施(一)体制保障1、建立教师专业发展工作的考评制度,把教师专业发展工作的成效纳入校管理层考核的范围,把是否促进教师专业发展作为评聘和奖惩的依据。2、加强教研组管理,改变教师的思维方式和行为模式,提高工作效率。3、把教师专业发展纳入个人业务考核,跟绩效工资和奖金分配挂靠。4、逐步完善教师培训制度,使教师培训活动常态化、多样化、长效化,使教师通过各类适切的培训都能在原有基础上得到提高。(二)组织保障1、成立教师专业发展领导小组。由校长任组长,为教师专业发展的第一责任人;教学副校长为副组长,负责教师专业发展的具体管理;主任及教研组长为组员,负责教师专业发展工作的组织落实、指导、监控、评估。2、建立并逐步完善教师专业发展管理协调机制。3、制定学校教师专业发展工作的规划,各教研组制定工作计划,认真贯彻指导思想,推进该项工作。4、发挥专家指导专业引领作用。邀请教科院、督导等部门的专家对我校师资队伍建设工作定期提出建议,定期到校听课,分层次地指导教师对教学进行反思、改进、研究。5、学校继续为教师专业发展搭建平台。学校定期举行专业竞赛、交流活动,给予教师展示才华,锻炼技能的机会。
全文预览
