彻为为基础,全面提高教师的优课率。将进一步步完善日常的评课制度,定期公布参与评课课教师的人数情况,推动常态课堂教学的优优质化。通过教研组、备课组内部对课堂教教学的打磨,提高教师的磨课能力与课堂教教学水平,使得教研活动收到实效。充分挖挖掘我校骨干教师的资源,强化教师的合作作意识,发挥骨干教师在课堂教学活动中的的示范和引领的作用。通过与名校的战略合合作,、进修送学。积极创设条件,组织教师外外出进修学习,到兄弟学校互动交流,继续续鼓励教师报考教育硕士,提升学历和学力Р力双重水平。d、注重校本培训,关注教师师的实际需求。征求和收集教师的建议,为为学校确定校本培训工作的内容和形式,提提供依据。在内容上,根据教师在专业知识识与技能方面的弱势,将校本培训与教师的的实际需求相结合;在形式上,将校本培训训与建设教师梯队的需要紧密结合,分层培培训,采取专家培训和自我培训相结合,走走出去与请进来相结合,使不同层次的教师师得到不同程度的提高。e、继续办好学校校校刊《潮痕》,定期汇编教师论文、案例例分析、反思体会等。Р(2)创建学习习共同体,促进教师专业发展。新课程改革革,教师需要重新学习,挑战传统,挑战书书本,挑战自我,学习将成为教师生活的基基本方式。学校必须建成学习的共同体。aa、增强主动意识。让教师产生学习紧迫感感,产生发自内心的需要—我要提高,从而而产生内驱动力。b、强化目标意识。通过过制定教师个人专业发展规划,了解自己在在新课程背景下看到自己的差距与不足,明明确自己的近期目标和远期目标。c、搭建建学习交流平台,形成支持性氛围。开展教教育教学沙龙、专题Р讲座等活动。开展展创建优秀教研组活动,树立典型,以点带带面不断推进。d、以校本实践研究提高教教师专业技能。倡导每个备课组、每个协作作组的基于问题的研究等作为一种有效的合合作学习、以此加强备课组建设。在这里,,学习反思与创新相结合,定期召开交流
全文预览
