教学模式,实现以学生主体实践活动为基础的课堂教学,使课堂成为师生共同的、鲜活的、真实的生活。第三,探索开卷下的初中思品课堂教学操作模式、教学策略和评价体系,包括常态课教学、复习课教学、试卷讲评课教学、课外实践活动教学等。第四,涌现一批具有现代化教育观念、能运用现代教育技术开展教学、具备教育科研能力的思品教师。Р总之,在新课程理念的指导下,教师在思品课教学中通过创设学生的主体实践活动,采用课内、课外等丰富多彩的活动方式,促进学生自主性、主动性、创造性发展,促使他们自我发动、自我选择、自我组织、自我指导、独立思考、自我评价等一系列自我教育能力的生成,从而培养学生的创新精神和实践能力,促进学生整体素质的全面提高。Р七、成果研究的内容Р本课题主要研究核心素养下初中道德与法治学科课堂教学评价如何通过开卷下的思品课堂教学的开展和实施,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生素质的全面提高。这一目标主要通过思品课堂教学、课外实践活动和潜在环境等来实现。其中课堂教学是主阵地,本课题研究主要从以下三方面内容入手:第一,初中思品课堂教学中教学的设计、教材的运用及其操作策略的研究。包括教学目标的设置、教学方法的使用、创设教学情境、开展教学活动等。第二,初中思品课堂教学过程的开展和操作策略的研究。主要研究如何通过开展研究性学习、课外兴趣小组、第二课堂的活动来促使学生素质的提高。第三,初中思品课堂教学如何实现开卷下课堂模式的改进和教学评价的改革,从而推动新形势下初中思想品德课堂教学迈上新台阶。Р八、成果研究的重点、难点Р本课题研究的重点是核心素养下初中道德与法治学科课堂教学评价暨开卷下的初中思想品德课堂教学各类课型的教学的设计、课堂流程及其操作策略的研究。难点是随着新教材的使用,如何探索核心素养下初中道德与法治学科课堂教学评价暨开卷下的初中思品课教学各类课型的操作模式、教学策略、评价体系Р及其有效性。
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