五、主要研究方法Р根据上述研究目标和研究内容,本课题主要采取如下研究方法:Р1.比较观察法。观察比较学生平时在课内外教学中表现出来的对不同教学方法的反映和取得的教学效果,加以记录和分析,并得出结论。Р2.实验分析法:选取小课题,有意识进行实验验证,记录过程并分析作出结论。Р3.个案分析法:选取有代表性的学生个体作为长期观察对象,在不同阶段有计划运用不同教学手段,观察并分析其发展动态,进行科学比对,最终得出结论。Р4.文献法:在课题研究中积极查阅相关资料,了解与本课题有关的理论,掌握本课题发展动态,并积极吸取同行的研究成果,不断充实自己的研究。Р六、研究对象Р本校三至六年级的学生Р七、研究步骤Р课题研究时间自2015年4月至2016年4月,研究周期为一年。本课题分五个阶段进行。Р(1)准备与反思阶段:(2015年4月—5月)Р本阶段的任务是:查阅资料,反复酝踉,定出方案,修改论证。成立课题组,确定实验人员。Р(2)调查研究阶段(2015年6月-10月)Р组织教师通过多种方法对农村学生的学习兴趣和学习行为进行调查分析,写出调查报告。Р(3)深化研究阶段(2015年11月—2016年1月)Р本阶段的任务是:采用多种教学方法优化课堂教学,充分利用教学资源,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,探索提高学生英语学习兴趣,促进学生综合语言运用能力发展的新途径,建立以活动课为主的课堂教学新模式。Р(4)总结与推广应用阶段(2016年2月--2016年4月)Р八、课题研究的成果形式?Р1、农村小学生学习英语的兴趣的调研报告。Р2、课题阶段性研究报告。Р3、农村小学生英语学习兴趣的培养研究论文集。Р4、培养农村小学生学习英语的兴趣的典型案例、个案、教学设计等。Р九、课题研究组织机构Р 课题研究组长:马风琴Р课题研究组成员:沈加伟何春焕汤玉焕左娜Р 章宏芳叶芳Р Р 2015年4月25日
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