奔而。Р从以上四个句子你发现了什么?Р体会四个句子的不同之处:一个句子比一个句子更具体。特别是运用了比喻的修辞手法把句子写具体。Р(2)、引导练笔:在平时的作中,我发现同学们也善于运用比喻、排比等修辞方法,这样不仅使描写更加细致,更加形象,拿起你手中的笔,把平时观察到的景物写下,运用上比喻、拟人的修辞方法使句子更形象生动。Р3、展示评价Р树林里到处都是火红的树叶,它们就像一团火。枫叶给大地铺上了一层华贵的红地毯,走在上面脚底软软的,发出沙沙的响声,像在奏响秋的乐,舒服极了。一阵凉爽的秋风吹过,那满树的枫叶像一只只美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞,又像一朵朵的红花在风中绽放。Р(赏评:小作者运用了形象比喻的修辞方法向我们展示了秋天树林独特的风景,那如火的颜色;地毯般的形态;蝴蝶翩翩起舞般的动态美,把原本静态的树林风光描绘得如诗如画。)Р反思:模仿是沟通读写迁移的桥梁,它顺应了儿童的写作心理,巩固语言的训练。“语的学习说白了,其实就是对规范语言的吸纳后融会贯通,为我所用。所以,让语走在回家的路上,切不可丢弃本的语言示范作用。”本里面有丰富的可供学生学习的运用语言的方法技巧,学生学语首先要学好这些范。根据能力训练的渐进性原则和巩固性原则,教师让学生以本为例子,学习语言的规律;以本为拐棍,尝试语言的练习;由本作迁移,在练笔中形成语言技能,最终内化为自己的语能力。教学时,教师让学生把最精彩的句子或段落积累起,让学生反复诵读,在品味好词佳句的基础上,从中体味到作者遣词造句的匠心所在,悟出表达方法的真谛,再要求学生仿照这种写法写出自己平时观察到的景物。这样得法于内运用于实践的的练笔并会如鱼得水。Р经典片断链接:五月,洋槐开花了。槐乡的洼洼、坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。(选自《槐乡五月》)
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