犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来”时,你会怎样读?(預设:学生会读出潮来时的气势)b.师:你对课文的这段文字做批注了吗?请大家交流。c.比较下列句子的表达效果。课件出示:浪潮越来越近,犹如白色战马飞奔而来。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马飞奔而来。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。【设计意图:利用句子的对比,使学生充分地品味课文中的精彩语言,感受作者生动的表达,把语言文字的训练真正地落到实处。将文本的“言”与“意”勾连融合,使学生在语文实践中深化理解,积累语言,学得方法。】(4)有感情地朗读课文第3、4自然段。(5)师:潮来时的景象这样奇特,我们试着把它积累下来。(课件出示)午后一点左右,,。顿时,有人告诉我们,潮来了!,,。过了一会儿,,,。那条白线很快地向我们移来,,,。再近些,,。浪潮越来越近,,;,。师:你们有没有发现,作者是按照什么顺序来向我们介绍潮来时的奇特景象的?【设计意图:再次引导学生关注表达。叙述一件事或描写一个事物时要有一定的順序,这样别人才能读得清楚,听得明白。】三、内化语言,读写结合1.师:(课件出示钱塘江大潮图片)请大家朗读课文第5自然段,再来感受一下钱塘江大潮吧!学生读出大潮退去的“奇”。2.课件出示小组学习建议:(1)可以将课文中写钱塘江大潮的壮观景象的句子改写成一段导游词。(2)可以谈自己学习的感受。3.小组汇报,教师相机点拨,适时评价学生。【设计意图:发挥教学资源的作用,再次引导学生关注表达。使学生学以致用,进一步将课文中学到的语言内化,在运用积累中学习语言,感受学语文的乐趣。】板书设计家庭作业见“同步练习”板书设计潮来前境的奇:风平浪靜人山人海1.观潮天下奇观潮来时毋的奇:齐头并进山啪地裂(远一近)潮去时形的奇:漫天卷地风兮浪吼教学反思版权所有拒绝盗版
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