避免使用其他不良方式去处理个人困扰。Р2.协助学生学习处理人际问题的技巧Р人际间发生冲突是正常现象,学生必须学习如何应对与他人发生纷争的情形。首先,要敏感地觉察周围环境是否将对他造成不利的后果;其次,能用适当的表达方式来化解纠纷,尤其重要的是要避免无意间挑起他人愤怒的情绪等等。同时为了给予学生及时的帮助,还要让学生知道在何处可以找到受援的个人或单位。Р3.改善校园活动空间Р事实上,一个人的心理状态与其生活环境中的物理空间有着相当程度的关联性。例如长期置身于吵杂场所的个人,容易用高分贝的音量与人说话,自然容易将双方的情绪挑高;而长期身处绿山旷野中的人,自然是心旷神怡不易动怒。Р在校园里,制造视觉上、心理上愉悦的感受或许可以提高学生对其他事物的忍受程度,从而降低暴行的发生。Р五、结论与思考Р1.从不同程度的校园暴力行为分布情况看,研究对象的校园暴力行为中,轻度校园暴力行为高于中度校园暴力行为,中度校园暴力行为又高于重度校园暴力行为。也就是说,从数量上看,当前的校园暴力行为主要集中在轻度的校园暴力行为方面。Р2.学校建立预防校园暴力的相应政策,能有效地减少校园暴力的发生。学校可以从建立良好的师生关系、协助学生学习处理人际问题的技巧、协助教师对社区环境有所了解和接纳、改善校园环境、了解社区文化和生活价值等方面入手,建立相应的预警机制,不断改善育人环境。Р3.教师是学校政策的主要执行者,以工作坊的形式开展教师预防校园暴力的专题训练,有利于增强教师预防校园暴力的意识和处理校园暴力的能力。Р4.校园暴力行为的发生既有个体的原因,又有学校、家庭和社会的原因,全社会都要高度重视预防校园暴力行为工作,齐抓共管,建立科学的防范机制,有效杜绝校园暴力行为的发生。Р5.学校教育在预防校园暴力中应尽到自己的责任,要不断改善教育教学方式,优化育人环境,尤其要提高德育的实效性,这是预防校园暴力的根本所在。
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