性,一些新出台的富有时代气息和特点的如有关网络犯罪、劳动保护的相关知识等立法内容没有在教材中体现,这样就出现了现行的教材中有关法制教育的内容相对陈旧,与飞速发展的时代相脱节。三是法制内容成人化,不适合青少年的年龄特点。法制是严肃的,法律规定是冷酷无情的,但是介绍法律知识的教材内容可以生动活泼,用青少年喜闻乐见的方式对学生进行教育,如此才能富有针对性和实效性。但是现行的教材中仍然是板着面孔教育的方式。 4法制教育的方式过于简单,效果不佳。学校虽然都不同程度地开展了法制教育,但仍有教师错误地认为法制教育就是法律知识教学。大多数学校的法制教育往往局限于课堂教学,经常是采取单一灌输的方法,很少有让学生走出去学习或邀请专家与学生互动进行法制教育,这种停留在知法层次上的法制教育忽视了对学生进行法律情感的陶冶和行为习惯的培养,因此造成学校、家庭和社会教育的脱节,不利于增强未成年人的法制观念。 5师资不足,懂藏汉双语的教师不精通法律知识,稍懂法律的教师又不懂民族语言。目前绝大多数学校的法制课教师是由思想政治课教师、班主任或校长兼任,很多教师可能从来就没有接触过法律,自身的法律知识和教学方法存在着一定的欠缺,即便接受过一定程度的法律知识教育培训,但并不系统全面,又缺乏实践经验。大部分教师仅依靠自学课本掌握一些理论知识,遇到实际问题,就显得束手无策,甚至解答不了学生生活中遇到的问题,教学质量大打折扣。二、加强青南地区青少年法制教育的对策作为经济欠发达的民族地区,法制教育要结合省情和地区实际,认真贯彻依法治国重要思想,多方面开展法制教育活动,探索出适合藏区特色的法制教育模式,并将法制教育提高到更高的层次。 1学校要充分认识青少年法制教育的重要性和紧迫性,切实加强对这一工作的组织领导。经常召开法制教育专题会议,研究部署法制教育工作,建立普法教育和依法治校领导小组,明确具体负责部门及相关人员的职责。
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