时间帮助他学习。平时我加倍地关心他,安排好同学帮助他。Р4、对他不足之处我进行适当的批评。比如当我发现他的作业仍然比较马虎,我就把他喊到办公室,我先表扬了他近阶段的进步表现,问了一些学习情况,在气氛比较好时,我把他的作业本打开来,然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开,放在他面前,他的脸红了一下,我知道,我不必再多说了。Р帮教内容Р1、良好学习习惯的养成 2、数学知识的辅导Р帮教效果Р我发现他课堂发言更积极了,思维更集中了,而且,有时拿书过来问我不理解之处,虽然有时的小测试他的测试情况不太好,但从对学习失去兴趣,对自己失去信心,转入主动积极的学习,能够拿习题向我求教,积极完成我要求课外习题,说明前面我的教育还是算成功得。Р学困生帮扶记录表Р辅导教师Р王建Р辅导时间Р2014-11-20Р辅导地点Р教室、办公室Р辅导学生Р胡涛Р学生存Р在问题Р敬老师,团结同学,热爱劳动,乐于为班集体做事。但经常迟到,行为习惯较差,丢三落四,有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好,学习欠自觉,所以基础知识掌握不扎实,阶段性计算不过关,学习成绩不理想。Р帮教Р措施Р1、与家长加强联系,争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象,培养良好的学习与生活习惯。Р2、针对该生实际情况,为她制定数学常规作业登记表。Р3、课堂上,经常设计一些浅显的问题让其回答,培养学习自信心;另外布置浅显的作业让她做,培养爱做作业的习惯。Р4、在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人的同学与她结伴,营造良好的学习环境。Р5、定期进行相关知识的辅导。Р帮教内容Р1、培养良好的学习习惯和学数学信心Р2、相关数学知识的辅导Р帮教效果Р 能主动完成作业,但完成的质量不是很好,阶段性计算基本过关,但对应用题的解答能力还很差,不能理解题中的数量关系,平时测试成绩也不理想,该生在学习方面还需要加强辅导。
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