在课堂上根本张不开U,费了半天力,学生只能说出简单的几个单词,II教师对这部分的不重视,导致学生的口语问题越来越差,因此, 教师要在学生阅读的基础上,以讨论的形式,将u语课的相关内容延伸到课外, 扩宽学生的U语思维,提高其自主学AI和探究学AI能力,达到综合运用语言进行交际的目的。Р2.4适当将教材与信息技术整合。随着信息技术的逐渐发展,多媒体教学在教学中的应用越来越广泛,使得英语不再是单独的一门学科,多媒体教学与英语教学的相互融合,冇效开发了英语的课程资源,为学生创设了较多的教学情境,提供了学多学习英语的平台,同吋,教师利用多媒体教学方式,很好地吸引了学生的注意力,将原来不爱听讲的学生的注意力,通过新颖的图片、声音、视频等吸引到课堂上,吸引到英语知识上,冇效提高了学生学习的兴趣,加快了英语课堂授课的节奏,使课堂上的授课内容得到延伸,相比较传统的授课模式,这种教学方法节省了大量课堂吋间,为学生创造了开放式的教学环境。这种多媒体与教材相整合进行教学的模式并不意味着传统的教具就此消失,黑板、幻灯机等教具同样具有独特的教学魅力,教师可以根据具体课程,将这些教具与多媒体奋机结合,使英语课堂变得更加丰富多彩,全面提高英语课堂的教学质量,使学生在整合的前提下,能够学到更多英语知识。Р3结束语Р总之,S前的英语教学应该根据新课改的要求,将英语教材奋效整合进行教学,通过适当调整教材内容、扩展内容、调整授课顺序、将教材与多媒体教学相整合的方式,紧紧与学生的实际情况联系到一起,只有这样,才能够促进中学生英语课堂的高效开展,才能够不断吸引学生学A)的兴趣,达到培养学生综合能力的目的。Р参考文献Р1赵冰冰.英语教材整合之我见⑴.读与写(教育教学刊),2014 (10):Р145+197Р2段克和等.整合英语教材提升教学质量[j].理论导报,2013 (09): 52 作者单位:新疆第二师36团中学
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