学员了解我国教育政策、教育现状及改革动态,拓宽学员思考问题的视野,结合学习内容思考教育改革和培训问题。4、提高高中教育专业素养;分专题系统介绍高中教师的职业素养、科研素养和专业素养,通过系统知识的学习,提高学员的教育教学能力并反思自身的教育教学理念。5、提升高中教育实践智慧;通过教育活动和区域教育活动的现场观摩及专家点评,让学员在理论学习的基础上获得实践智慧,不仅知其然,而且知其所以然。Р培训计划Р、骨干教师每两周为教师上一节示范公开课,并进行自我说课、评课和总结。Р、每周指导教师记录好教育笔记、案例分析和一周小结、一月总结以及阶段总结。Р、骨干教师负责整理与课题研究相关的资料做好记录,以备用。Р、随时发挥骨干教师的模范先锋作用。Р、每年能够走出去吸取其它中学课题研究经验和“新课改”的实施情况,针对本校的实际情况制定本校的科研计划和课题研究方案。Р培训形式Р 根据本次培训的对象和目的,主要采用专家讲座、系统理论教学、现场观摩、参与等形式。Р培训、管理模式Р 培训中运用“集中授课——听课评议——实践提高”的培训模式贯彻集中辅导与分散自学相结合、理论学习与教学实践相结合技能提高与课题研究相结合的原则。Р五、考核与评价Р学员在达到以下全部考核要求后,颁发结业证书。Р (一)、出勤与参与度(50%)Р 1.学员须出席全部培训活动,并积极参与包括课堂学习、观摩、交流等所有的培训活动。 2.有无故缺席或请假三分之一者(2天,18课时)不得结业。Р、完成作业(50%) 1.培训反思录学员学习后,总结自己的所见、所闻、所思、所想,形成培训心得,并对整个培训过程进行反思小结。 2.高中领域教育活动的观摩与评价、选取并记录一节观摩课,根据相关的教育思想进行分析评价Р。Р(附:2010—2011学年第一学期骨干教师培训名单)Р白蓉张龙闫丹萍董恒申永杰Р 镇原县华文中学Р 2010年8月25日
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