方式,提高教师语言文字应用能力和水平,并适应教育教学的新要求。教师普通话水平达标。Р12分Р2-3 幼儿能力Р在幼儿培养目标中有语言文字规范意识和语言交际能力的要求。幼儿知道普通话和方言区别,具备基本的普通话听说能力。Р8分Р3 教育实践Р(35分)Р3-1 教育活动Р教师在授课及与幼儿的日常交流等教育教学活动中均使用普通话,教案、板书、课件等用语用字、书写规范。针对幼儿的年龄特点,培养幼儿讲普通话的意识和能力,有效激发幼儿学习语言的兴趣,注重提高幼儿语言表达能力。重视幼儿语言规范意识、口语交际能力的培养和训练。Р20分Р3-2 文化传承Р完善中华优秀传统文化教育体系,用适合幼儿的方式方法,教学中华经典诗词或故事,组织幼儿开展中华经典诗词诵读活动,注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育,将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。Р8分Р3-3 创新实践Р积极探索幼儿园语言文字工作新途径、新方法,重视幼儿语言学习方法研究,结合本地和本园实际情况及办学特色,创造性地开展各种语言文化活动,形成品牌或传统。Р7分Р4 宣传普及Р(10分)Р4-1Р法制宣传Р将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入学校普法宣传教育,网站、信息屏或宣传栏中有相关内容并定期更新。教职工熟悉、掌握国家语言文字方针政策、法律法规和规范标准;大班幼儿知道国家通用语言文字。Р4分Р4-2 推广普及Р每年推广普通话宣传周组织开展寓教于乐的宣传活动。积极发挥幼儿园在家校互动中的重要作用,通过“小手拉大手”等活动,为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训服务。Р6分Р说明:1.满分为100分,70分及以上为合格,其他等级要求由各地自行制定;2.指标1-3中,如果幼儿园名牌、公章等用字不Р规范的此项不得分;3.指标2-2中,普通话达标率低于98%的此项不得分;4.各地可自行设定加分项目,总分不超过5分。
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