静静地站在一旁观看。果然由于他剪的7块拼图大小不均,加上画面又小,集中在中间几块,旁边几块拼图没有颜色、没有图案,拼来拼去都不能拼完整,只见他摸了摸脑袋,呆呆地坐在那里。这时我才以“玩伴”的身份去加以引导,我找来几副买来的拼图,让他自己去进行比较。“你做的拼图与买来的拼图有什么不同?”并协助他共同寻找失败的原因。使他明白画面丰富,色彩鲜艳的拼图容易拼:而构图单调、画面小的拼图难拼。由于我与幼儿之间建立了平等、民主、相互尊重的师生关系,让幼儿感受到老师对他的关心、热爱,促进教育效能的提高。三、要与家长友好交往,促进教育效能的提高教师对家长的态度是热情友好的,还是不热情不友好的,幼儿往往都看在眼里。如果幼儿感到教师对其父母是热情友好的,他们也能同样对教师友好,相反,如果教师在与幼儿父母交往时表现得比较淡漠,就可能造成幼儿对教师的不友好态度。所以,和家长友好交往,建立良好的沟通,可以让我们更好的了解孩子,促进教育效能的提高。良好的师生关系使幼儿能产生愉悦,幼儿容易产生积极的情感,并能以积极的态度投身于活动之中。例如,在入离园时,我们热情地接待每一位家长和幼儿,以笑脸相迎,让家长与幼儿入园时,感受到亲切和关注,或老师轻轻抚摸一下孩子的头,抱一抱不愿离开父母怀抱的孩子,这不仅是师生良好关系的体现,更能使幼儿在幼儿园生活学习感到愉快,以开心快乐的心情迎接新的一天。那么,在这一日活动中幼儿就能以良好的情绪与我们友好的相处,这样有利于一日活动的开展,提高教育的成效。并且良好的师生关系产生的愉悦情绪,对幼儿的开朗性格形成和各种能力养成,都有推波助澜的作用。总之,良好师生关系的建立在很大程度上决定教育的整体效能。在幼儿园中良好师生关系的建立,是创造良好精神环境的重要组成部分,而幼儿只有处在良好的精神环境中,才能愉快的生活、学习、成长。因此,想要有效地促进教育效能的提高,就必须建立良好师生关系。
全文预览
