习它的基本途径,义务教育大纲里面提出义务教育时期小学生的阅读量至少达到100万字左右,能够背诵150篇的诗文。阅读量的提出也在一定程度上规范了阅读水平,但是考虑到小学生繁重的学习任务以及个人能力的局限性,想要达到标准的阅读量确实有些难度。Р 二、阅读量现状Р 1.其他科目制约,课外课增加Р 为了小学生能够得到全面发展,家长为孩子增加了很多课外课程,每天除了完成必要的功课之外还要参加一些课外的补习课程,自己的私人支配时间较少,从而降低了阅读质量,影响到整体阅读水平的提高。Р 2.小学生阅读兴趣不足,定性不够Р 小学生毕竟还是小孩子,在对待事物上面没有一定的定性,大部分小学生都喜欢玩耍,对学习兴趣不浓厚,缺乏阅读习惯,并且阅读范围比较狭窄,每天面对的就是学校发的语文课本,根本提升不了课外阅读量,缺乏阅读兴趣。Р 三、对小学生阅读现状进行的思考Р 1.合理安排阅读时间Р 学生家长不要把自己的意愿强加在孩子的身上,逼迫孩子进行课外课的补习,要针对孩子的爱好去选择课外的补习科目,比如,喜欢阅读的孩子,家长可以买一些关于提高课外知识的阅读资料,而不是拿学钢琴、学画画取代,孩子的阅读兴趣不要被淹没。Р 2.激发小学生的阅读兴趣Р 在教学中老师起着枢纽的作用,在语文教学中要激发学生的阅读兴趣,比如,在课堂读一些报刊资料,讲一些成功人士的故事,建立讨论小组,让孩子们从中得到收获。化被动教育为主动教育,让小学生自己意识到阅读的重要性,找到阅读的兴趣,培养他们主动阅读的习惯,开阔阅读视野,拓宽知识领域,提高思维的活跃度,尽情地徜徉在阅读的世界里。Р 培养小学生的阅读兴趣很重要,要合理安排阅读时间,逐渐培养阅读习惯,不断在实践中得到发展。Р 参考文献: Р 王贺玲.小学语文课本阅读量的现状与思考[J].河北师范大学学报:教育科学版,2011,34(12). Р (作者单位四川省雷波县箐口乡中心校)
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