这样就不能对临床实践起到导向作用,所以,科研问题的本土化也尤其重要。加强理论与实践的联系,临床护理教师应当有意识的积极引导和鼓励护士在护理实践中正确的应用护理理论。护理理论来源于实践,护理理论又指导实践,如运用护理理论可以帮助护理人员发现护理问题,指导护士采取措施。同时,护理实践又对理论不断进行验证。护理理论与护理实践是矛盾的统一体,护理理论必须在护理实践中得到检验和应用,才能不断发展。Р提高科室护士的理论的认知程度,缩小理论与实践的差距:有专家指出,降低课程设置与实践的差距,转换教学模式,加强实践中的理论教学,改革教学方法,注重隐性课程的重要性,加强临床与实践教学的衔接是缩小理论与实践的差距的有效机制。此外,护理教师要发挥双师作用,护理教师不仅仅是大学讲师,更是临床护师。双师角色对于加强临床与教学的联系有积极的作用。同时,护士自身也要加强理论意识,护士如果只依赖于教科书将不会了解到她所在领域的最新进展,因此,护理人员要把握护理的概念理论与实践之间存在的差距,要不断地更新知识,利用各种方法和渠道,把握护理理论的新进展。Р护理管理者应加强科室理论氛围:管理者应该有意识的树立应用理论指导护理行为的榜样作用,带动护理人员在日常工作中应用护理理论。营造良好的科室氛围。护理管理者应有意识的分别带领不同层次的护士开展护理理论的学习。Р参考文献:Р耿笑徽等,护理学及其相关护理理论的应用现状及影响因素的调查与分析,中华护理杂,2006,41(3):277-280.Р蒋晓莲,护理理论,护士进修杂志,2005,20(4):291-292.Р张俊娥等,护理理论和实践现实中的差距,中华护理杂志,2004,39(6):432-434.Р杨淑盈等,浅谈护理理论的应用及发展对策,护理实践与研究,2011,8(21):117-119.Р袁浩斌,护理理论,护士进修杂志,2004,19(9):774-775.
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