》(摄影)现代任国恩精彩源自那一瞬间点(海鸟)和线(海浪)的交集。顺光下的海水湛蓝湛蓝,更给画面增添了几分精彩。Р注意:线的律动;点的节奏;点线结合构成画面韵律体会。Р光线塑造形体的一般规律: Р顺光:对象的体积减弱,比较平,画面显得柔和。Р侧光:体积感强,画面明暗对比强烈。Р逆光:对象细部被概括,轮廓得到强调。Р欣赏: 《漂浮的树》(摄影)1969 杰里·尤尔斯曼(美国) 以自然为主题,表现自然界的生长和变化。摄影家运用了暗房技术,只做了一幅有着奇幻色彩的作品。Р《升起的星球》(摄影)20xx 米哈伊尔·邦达(乌克兰) 数码相机的特点是快速、成本低,所以人人都可以用数码相机记录自己精彩的生活瞬间,也可以运用数码技术将设想、构图、光线等定格在一时刻,“创造”精彩的瞬间。Р《毕加索》(摄影)1949 格荣·迈利Р摄影家运用当时摄影的新技术——快速闪光的新型闪光仪拍摄了运动的光。Р 三、作业与课堂评价Р将自己拍摄的图片在电脑中进行修剪复制组合等处理,创作一件有趣的校园生活作品。Р评价Р板书设计:Р教学反思:Р九年级上学期美术教学案Р第五课《门》Р主备教师: 张红燕任课教师: Р一、教材分析:Р 门与我们的生活密切相关,随着人们生活需要和审美需求的变化,门的样式逐渐丰富,它是技术与艺术的结合,是人的理性思索和对人生意义的探讨。本课分别选取了与学生生活密切相关的“门”为美术学习内容,从“门”的古汉字、“门是技术和艺术的结合”等角度,引导学生加深对门的文化内涵的认识。书上登载了古代皇宫的门、现代家庭居室的门、西北窑洞的门、江南农家的门、云南大理白族的门、哈萨克族的门等不同时代、不同地区的门的照片,提供了学生比较建筑样式,了解审美观念的线索,并以此来激发学生学习建筑的兴趣,加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的理解。并以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考,探索门所蕴含的深刻的人文思想。
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