Р9、增加动手操作的机会,使学生获得正确的图形表象。Р10、能掌握单位间的进率,能够正确进行名数的换算。Р11、采用“一帮一”互助活动,成立学习小组,让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比,培养优生,鼓励后进生。Р12、重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。Р13、重视引导学生自主探索,培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。Р14、重视培养学生的应用意识和实践能力。培优补差措施:Р1、认真备好课,夯实基础知识,确保每一个学生扎实掌握新知,巩固旧知。对学习有困难的学生,要多给关注,多给发言机会,激发其参与热情。Р2、在课堂教学中确保双基的基础上,注意适时发展优生的思维,培养优生的能力,从而也带动中差生的发展。培优主要体现在两个途径上:Р(1)、在每堂课的新知教学后,安排适量发展练习题。Р(2)、在课堂教学的各个环节中,每个知识点上,适时引导,相机点拨,给学生“摘桃”的机会。Р(3)、利用每周的思维训练时间,激发学生的数学学习热情,组织愉快的思维训练。减负提质措施:Р1、钻研好《新课标》,精心备好课,确保课堂教学质量。Р2、教学任务在课内完成,课外尽量不留作业,或只留兴趣性、发展性作业。Р3、对学生的要求要合理,充分肯定每一个学生的优点,不用一个刻度要求每一个学生,作业布置分层进行,避免部分学生过重的作业负担和心理负担。Р七、评价工作评价是教学工作的重要环节,因此,教师在教育教学中必须对学生的多角度、多方位、多样化地进行恰当的评价,发现问题及时解决。在评价工作中采用定性与定量相结合的方法。具体做法:Р1、课堂上教师多以鼓励为主,对课堂认真、发言积极、回答问题精彩的以红星奖励。并采用小星换大星的激励机智,使学生时时看到自己的进步。Р2、合作小组堂堂课进行评价,天天进行小结,每周进行总结。Р3、进行单元过程性评价记录及学习情况记录期中、期末分两次对学习小组进行总结性评价。
全文预览
