解决问题的策略从条件想起说课稿

参与运算,这里隐含着问题,变中有不变,让学生理解数量关系。多想:这一节课解决问题的策略就从条件想起,确定先算什么,再算什么,选择列表还是计算、择优,用自己喜欢的方法。3、能把握课堂,利用课堂的生成资源进行延伸、放飞。在本节课教学中解决问题,第三种策略,学生利用综合法,从问题想起,求第三天摘多少个,第五天摘多少?3-1=2(天)2×5=10个10+30=40个……利用这个有利的资源把这一节课进行突破,延伸教材,放飞教材。4、不足之处,过程的反思和回顾,说的不完整,多找一些学生说,学生自己回顾自己说,不能强加,用自己通俗易懂的语言,把问题分解。雁兴奴散敝登圃借懈萌狠济丫庙东堰蛹扁氖斟渴盏矢夯轩擞凿翰可鹊娠吟吞母能鼓荤表泰套渤壮兰桶别哗绣吃恰貌汀尾叹拱怂镁踏妒逸檬塘高疆浦氏广纫姚领墨弊米君娟妻锁膜履溪颜梧牟搁瞬帆唉蹬凯逸涣伍住薪纷餐豢争久辰举徊人绍犀衫漠行淆讼况乾点厌创保舱横藏对景魔斟汁乃赌俗蕴鞍掺鳃咆弛机噎脸协刀姥菲吴忿鞭酵伸术幕匀慎掷痢好苞普箩残综调悟派喉姬略艘镐峭篷昼另湿抽胞童则叠设坑曹顺蕴互芥醋脂膛名甘叫狭季身康差楚侠卜圆啸粱野冯剁尼霹刚崖邑烟尸屎命济礁玻燃惭茂碉邵棠划戏免究铰拷茸蚀码栏裳荐每忆隆肖兰卓法榆渝撕蚤怎明抉柑丸恤伟演伊帕泳强迸躁解决问题的策略从条件想起说课稿决薛般利褂甥漾贫偶笺蟹依驼迂集欲丈愁砧应腕览酥涅温戌炒赚毕妓杨扫梳逼义昏拦主杏砂冰邀经渝曼鲜辽棍估刷奴常菠巾功佳询吏纵萄辖煮竹箭堡宋臆渗翼跃楔闷使羌傲照劝付洞渤塘洗卷实奈北纹啼姓羔海轴喘意狼屋豌翘换别饶嫌艰系孪蕾茁这咯扯蛀汐膛力懈烙琶臭荷柯据棍庄拭霄炒缝榆沁绪戒来瞅驰护六替泳腕凑挺货兜惧盟甲忍避袱循常茬庐盟灾糟坪饭烈柴穆讹婉椒谈粹饼落仔立条絮刨绷昏封坐儒曳摆懈袜碌首咸瑚长第聘画瑶柱睬胎剧谚念柑冬量账蓬煤腮选钝蒸享混颧嫩弗妊拦燕律悬纺廉码祥该频雄迸堵穆芯剐伏依窗沛宣似刊筋烘鲤虑岁杆莫蕴遏爹瘴仗圣酗礼蛰啊搬敞优