件、理清关系、解决问题、回顾反思。师生:首先要弄懂题冃屮每一句话的意思,然后从条件想起,确定先算什么,再算什么,最后才解决问题,可以列表推,也可以列式算。(四)类比应用,丰富体验师:同学们,我们已经掌握了解决问题的本领,接下来就看你们的了,让我们一起进入“数学王国”,接受国王的挑战。请同学们拿出神秘的信封中的第一题。学牛答题,一起交流,题目中的已知条件和问题是什么?数量关系?怎样列式?拿出神秘的信封中的第二题。学牛自主答题。师牛交流已知条件,理解关键的条件“每次弹起的高度总是它下落高度的一半”师:如果这是开始下落的16米高,你知道第1次弹起的高度大约在哪儿吗?找一名学牛到前面用手比划,为什么是这里?师:球再落下,第2次弹起的高度大约在哪儿?根据条件,请你算一算在作业纸上填一填。师:(交流)你是怎样填的?用什么方法算的?3•师:国王认为小试牛刀的题FI难不倒大家,所以他请来了“极限挑战”栏目组来考验大家。请同学们拿出神秘的信封二,里面仅有两题,和同桌随机一人一题,看谁解题的速度快。(完成想想做做第3、4两题)首先解决想想做做第3题。(1)?指名读题。(2)?有谁会做这个题目吗?(3)?(出示圆圈)一个圆圈表示1个小朋友,那18个圆圈就表示……?请同学们按照题目的要求,先找出芳芳和兵兵的位置,再解答。(3)?谁来汇报一下。芳芳和兵兵之间有几个人?生:这是芳芳的位置?追问:你是怎么想的?芳芳的位置在哪儿,你是根据什么条件确定的?兵兵呢?(4)?从条件想起,我们顺利的解决了问题。你认为画图对解决这个问题有帮助吗?指出:有时难以理解的问题,画画图就变得容易理解了。解答“想想做做”第4题。学牛完成题目,学牛自主讲解,就像小老师一样。(五)全课小结师:通过今天这节课的学习,你有什么收获?【板书设计】解决问题的策略(一)——从条件想起找出条件理清关系确定方法(列表、列式、画图……)回顾反思
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