顶帽子,付出100元,最少找回多少元?师:能说说你是怎么理解“最少找回多少元”的吗?怎么才能使找回的钱尽可能少呢?生:买价格最高的帽子。师:要求剩下的钱,依据的数量关系是什么呢?生:找回的钱=付出的钱-用去的钱。(课件演示)找回的钱付出的钱用去的钱师:要求最少找回多少元,你觉得要先算什么?生:先算3顶24元的运动帽一共多少元。找回的钱(板书)用去的钱付出的钱3顶24元的运动帽的钱学生列式解答追问:计算三顶帽子一共用去多少元时,你选择了例题图中的哪个条件?为什么要选择这个条件?启发反思,明确策略师:我们再一起回顾一下这两个问题的分析和思考过程解决这两个问题时都是从哪里想起的?要根据问题分析什么?从问题分析和解决问题,要注意什么?小结:解决这两个问题时,都可以从所求的问题想起,根据所求问题的含义及相应的数量关系选择合适的条件,再确定先算什么、再算什么。而这样的思考方法就是从问题出发思考的策略。(补齐板书)巩固策略想想做做第一题师:要求桃树比梨树多多少棵,需要知道哪两个条件?生:桃树的棵数和梨树的棵数。师:这两个条件中,哪个题中已经给出?哪个是未知的?生:桃树是已知的,梨树不知道。师:那要求梨树的棵数,还缺什么条件?你能补充后,把所有的条件和问题连起来说一说吗?大家帮你一起检验一下你补充的条件是否合理。题学生讨论,说给你的同伴听一听想想做做第二题学生完成作业纸。追问:要求足球组的人数,先要算出什么?生:先算出篮球组和田径组一共有多少人。想想做做第3题学生独立解答后,组织讨论:解决这个问题需要哪些条件?解决这个问题,都要先算出什么?你是怎么想的?想想做做第4题已知的条件有哪些?要求的问题是什么?要求白地砖的块数,先要算什么?你是怎样想的?小结今天你有什么收获?板书设计解决问题的策略——从问题想起问题剩下的钱用去的钱数量带来的钱关系先算什么运动服每套130元运动鞋每双85元合适的条件
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