作的意识,遵守规则的必要。在欣赏歌曲《小小鸟》时,对“小小鸟互相见面后是怎样的? ”这个问题, 专业资料参考首选许多小朋友不仅想到歌曲的“点点头,亲一亲,碰一碰”等表现方法,还在“碰一碰”时,想到了拥抱、蹦跳、拍手……等等,体现了幼儿在交往中的快乐,进一步萌发了幼儿的交往意识。 4、音乐欣赏活动游戏有助于丰富幼儿表象、发展想象和联想。音乐是人类心灵深处情感溪流的流淌。生动、活泼具体准确的表象在相应的各种实践活动中产生发展起来的。音乐欣赏的游戏化引导了幼儿运用各种感受,多角度的去感知,为发展音乐的表象提供了丰富、准确地感性材料。想象是人脑在原有表象的基础上,在语言调节下加工改造形成新形象的心理过程,想象有再造想象和创造想象,旧表象愈多再造想象的内容就愈丰富。如幼儿在欣赏音乐作品时,在听的基础上,用语言来描述,用绘画动作表达(像色块、线条等), 头脑中形成了明确情节表象,感受、想象当时的气氛,使幼儿的思维想象得到发展。 5、音乐欣赏活动游戏化能培养幼儿良好的注意倾听习惯。音乐是听觉艺术,只有当人们在感知音乐的音响效果,并进行一定的形象思维时,才能感受和理解音乐的表达的思维感情,音乐才能发挥客观它对人们的感染教育作用。而编排有趣的游戏,利用贴近幼儿生活经验的事物,往往吸引幼儿的注意力,使幼儿融于游戏中,这样才能使他感受音乐的美好,因此,游戏化有助于培养幼儿良好的注意倾听习惯。五、结论总之,幼儿园开展音乐欣赏活动游戏化,符合了幼儿的生理、心理特点, 它是促进儿童的感知能力,培养良好的情感,进行个性发展和社会性发展的有途径之一。专业资料参考首选参考书目: 《学前儿童音乐教育》:黄瑾编著,华东师范大学印刷厂 2001 年5月出版; 《幼儿游戏化音乐教育》:陈淑琴著,上海社会科学院出版社 2002 年1月出版; 《学前教育科学研究》:杨爱华编,南京师范大学出版社 2001 年 3月出版。
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