表达的效果等。教师可以采用不同的影音素材,在课堂上进行情景的模拟,使学生身临其境,以提高应用文写作教学的效果。Р激发学生的主动性,加强教学的生活化:Р为了提高应用文教学的效果,教师应该认识到学生在学习过程中的主体地位。给学生更多的机会动脑思考问题,动口表达和动手操作。在学习的过程中, 鼓励学生自主的进行思考,引导学生进行问题的分析和表达。在师生良好的互动氛围中,提高应用文教学的效果。此外,由于应用文的写作是因客观生活的需要而产生的。因此,应用文的写作是离不开生活的。因此,教师只是进行理论知识的讲授,是远远不够的。教师应该引导学生将理论与现实结合起来,引导学生深入生活进行问题的分析,以提高学生写作灵感和写作兴趣,增强应用文写作教学的实践性,达到提高教学效果的目的。Р强化学生综合能力培养Р应用文的写作是语文教学中的一个重点,可以从不同方面体现学生的综合能力。在写作中,学生应该具备一定的思想、认识、文字表达以及专业知识能力。因此,要提高学生的应用文写作能力,需要从不同的角度出发,培养学生的全方位的综合素质。不仅是培养写作的理论、思维的训练、和写作技巧,还有培养学生的专业认知和逻辑认知能力。这些都需要学生进行长期的训练,教师应该进行合理的指导,逐步提高学生的综合素质。Р综上所述,大学生应用文写作能力的培养是大学语文教学中的重要部分。为了提高教学的效率,使学生更好的掌握应用文的写作能力,教师应该采取多种方法,改变教学策略,教会学生在不同的场景中进行合理的文体写作。Р参考文献:Р加娜尔?加合甫,姚伟.大学语文中的应用文写Р作教学探讨[■!].中华少年,2016, 01: 109-110.Р张文娟.对大学语文中的应用文写作教学的几Р点思考[」].时代教育,2013, 13: 117.Р李莉.大学语文应用文写作教学纾解对策研究Р[J].新课程研究(中旬刊),2016, 01: 92-93.
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