我们研究我们的研修主题是提高课堂效率。在确定主题的前提下,又分了几个相关的小课题,分别是《影响课堂效率的因素研究》、《中学生心理特点与引导》、《教师的讲与不讲的选择》、《高效的基本原则研究》、《高效课堂中的师生习惯研究》等等。同时,在研修中要逐渐形成自己的特色,并且逐步地形成体系,为将来的教学做有效的实践指导,使数学教学走上可持续发展的健康道路,以此促进教育的专业水平的快速发展,从而促进学生的自主发展和学校的健康发展。(三)分组研修,共同进步根据中学七、八、九年级的不同特点,每个教师都结合自己的学生特点进行有针对性的研修。在此基础上,通过全组教师的共同研修,达到最后的目的。三、研修特点 1 、团结活泼,分工合作。数学组全体成员共同研究方案,有组织有领导,有分工,使全组形成一个团结协作,共求进步的健康组织。从而为我们后续的工作打好了基础。 2 、机制严谨和谐。在不影响正常上课的情况下,经过全组的协调以及与学校的协调, 设立了每周备课交流机制和每日合作机制,为研修中问题的解决提供了机制保证。同时,要求每位教师每天都坚持写课堂情况记录和反思,为研修的目的的达到做最好的资料准备。 3 、先进理念引导。在这次研究中,我们以最先进的理念做为我们研修的思想引导,为我们的研修提供了理念保证。 4 、全面实施。全组所有教师在自己的教学实践中都进行了相应的研究与实践。四、保障措施: 1 、设立研修领导组织。领导小组成员包括学校领导和全体数学教学资深教师,对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。 2 、民主决定研修时间与方式。 3 、设立奖罚机制。结合内部管理考核方案,将教师的业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩,并记入教师业务档案,努力打造一支学科齐全、素质优良的教师队伍。 4 、明确研修经费。为了保证数学组的物质需求和参观学习等的需求,学校明确提供了研修经费,为研修目的的达成提供了最重要的保障。
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