实效性,根据展示课,结合会议主题,反思学科教学,展示课结束后,先由讲课教师进行简单说课,参会教师再以“假如我上这节课”为话题,围绕会议主题进行互动研讨。Р4.归纳总结 强化指导Р学科教研员是研讨会的策划者、组织者、引导者。研讨课结束后,教研员要认真组织参会教师围绕活动主题,展开颇具实效性的研讨,最后教研员要归纳总结学科教师的意见。结合新课标倡导的理念以及学科教学特点,针对学校课堂教学实际,围绕会议主题,对今后的学科教学提出明确的指导意见,使参会教师带着问题来,载着收获归。Р五、参加人员:Р教研组成员必须参加,任课教师尽量参加。Р六、具体要求:Р1.教研组要高度重视,按要求提前选好听课教师,准时参会。Р2.参会教师必须提前熟悉与主题有关的教材内容,保证带着问题听课、研讨。Р3.听课教师要及时写出评课讲稿。Р六、活动内容 及时间安排Р1.介绍本次数学教研活动的背景、目的Р2.课堂教学(现场展示课)Р3.教学设想、反思Р4、结合展示课进行专题研究阶段性汇报围绕专题议课Р(1).如何设计活动化学习过程,促进学生主动参与构建数学知识。Р(2).如何创设学习情境,激发学习兴趣,使学生乐于活动Р(3).“如何培养学生良好学习习惯,提高学生参与活动的自觉性”探讨提炼出策略、存在的问题及下一步的改进措施Р七、活动预计效果Р 通过本次教研活动“专题设置-设计教案-上课实践-反思总结-后续网络教研提升教师教研能力-专业化发展”,以这一系列的步骤进行教研活动,通过循环往复的螺旋式上升,提高教师的教研水平。数学课堂教学中提高学生活动有效性的策略研究要关注学生的思维,关注学生的情感,使所有学生都有不同程度的收获,让学生亲身体验知识的产生过程。教师要在理论指导下不断探索提高学生活动有效性的策略,提高课堂教学质量,提升教师教研能力,促进教师专业化发展,拓展教研活动的新途径,为教师提供有效的教研平台。
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